9000字汉语言文学论文:汉字教学

9000字汉语言文学论文:汉字教学

ID:9677672

大小:49.50 KB

页数:3页

时间:2018-05-05

9000字汉语言文学论文:汉字教学_第1页
9000字汉语言文学论文:汉字教学_第2页
9000字汉语言文学论文:汉字教学_第3页
资源描述:

《9000字汉语言文学论文:汉字教学》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、9000字汉语言文学论文:汉字教学古典文学中常见论文这个词,当代,论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,简称为论文。以下就是由编为您提供的9000字汉语言文学论文。《语文课程标准解读》中指出,汉语言文字的特点,对语文教学具有重要影响。课标中说,汉字是平面型方块字,笔画平行或纵横交错,多向展开;笔画种类繁多,组合式样丰富;汉字的构造复杂,数量繁多,学习汉字需要花费较长的时间。汉字记录的语音单位是音节。汉字有形有音,还有一定的意义,是音、形、义的综合体。汉字的音、形、义之间本来都存在一定的

2、理据,汉字中蕴涵着丰富的文化信息。根据课标要求,语文教学要注重学生对生字、词语的认知、含义、用法的整体掌握,要研究汉字的学习方法及规律,研究识字、写字与阅读、写作教学以及发展学生思维各个环节之间的联系,以提高教学效率。在汉字教学上注重对汉字的分析,对于学生掌握汉字的音、形、义及书写都能起到很好的作用。我国古代劳动人民的智慧是无穷无尽的,他们不仅创造了汉字,还把当时人们的生产、生活、文化、风俗等很多信息融和在汉字之中,为我们留下了一笔宝贵的财富。所以,深入地分析每一个汉字,都是在像和古人对话,我们可以从中获得

3、很多知识。这不仅能提高学生的学习兴趣,帮助学生理解字义,加深记忆,并从美学的角度欣赏、书写汉字,还可以得到除所学汉字本身之外的更多附加值。从造字学角度来看,汉字可分为象形字、会意字、形声字和指示字等,在教学时,可以此为依据,引导学生分析每个生字的特点来帮助识别字的音、形、义。一、象形字教学如教学象形字田,首先让学生看图片或课件,一块块方方正正的田地展现在学生眼前。问:你看到的是什么?论文的选定不是一下子就能够确定的.若选择的毕业论文题目范围较大,则写出来的毕业论文内容比较空洞,下面是编辑老师为各位同学准备的

4、汉语言文学论文8000字。1.引言双元结构的中心思想是从研究成年语言学习者学习英语的心理机制(MentalMechanism)出发,描述两种不同语言(母语和英语)的知识结构(Knodash;认知双元结构的基础上,本文从语言思维的关系层面着手完善双元结构理论,希望从根本上解释成年人学习英语困难的原因。研究语言时发现,语言与现实之间是标志与被标志的关系,而思维与现实之间是反映与被反映的关系,语言与思维通过现实联系在一起。在语言学习中,特别是在母语环境下学习外语,语言与思维之间微妙的关系及相互的影响对外语学习的效

5、果有着至关重要的影响作用。2.双元结构理论双元结构理论认为,在成年人(特别是大学生)外语学习的知识同化过程中,学习者的大脑中已经有了强大的母语知识结构和认知结构,并且(由于前期的学校教育或环境影响)也存在着相当程度的外语知识结构和认知结构,这种以两种语言为思维载体的知识与认知的双元结构,构成了外语学习过程中的特殊语言与思维方式,即这一学习过程始终存在有两种相互影响、相互制约的语言-认知结构,这种双元结构分别受制于母语和外语的知识结构和认知结构。外语学习的成功,就在于尽可能的减少母语结构对外语结构的副作用,尽

6、可能地利用母语结构对外语结构产生积极推动作用,而母语与外语在思维上的交叉使用,又形成了在对输入符号信息的加工过程以及知识和认知的同化过程中的思维模式,这便是外语学习心理活动的特殊机制。知识认知双元结构从知识结构和认知结构出发,解释了外语学习中母语、外语之间的相互影响的关系,但我们仍然需要更深层的挖掘双元结构下,母语和外语之间的相互影响的关系语言与思维的关系。生:田地。它是什么样子的,请用手画一画。学生用手依图形画出。这样,学生从感官上很轻松,很自然,很直接地记住了田字。再如教学鸟字,在黑板上画一只简笔画的小

7、鸟站在树枝上,把简笔画与生字鸟比较,指导学生记忆,学生一下便记住了丿是小鸟头上漂亮的翎毛,是小鸟弯曲美丽的脖子和曲线优美的身体,勺是小鸟明亮的眼睛,一是小鸟脚下的一根树枝,他们不仅牢牢记住了生字的字形,还知道了鸟是生活在树上的。二、会意字教学会意字的教学更有意思。当一阵风刮过,地上会飞起很多细小的土粒,我们也可以在教室的某个角落看到这样的小土粒,这就是尘土。所以小土就是尘,像小土粒一样的东西也叫尘,如灰尘、烟尘。在教学尖字时,我拿小刀把一枝铅笔削尖,让学生观察,并指着铅笔尖问:这是什么?铅笔尖儿。如果我把一

8、根棍子也削成这样,这个头叫什么?棍子尖。对,像这样上边小,下边大的东西,就形成了一个尖。如山尖、塔尖、笔尖、指尖。教学品字结构的字时,我多运用举例法,举一反三,使学生认识并理解了很多品字结构的字,如:三人为众,人多了就称为众,众人、众多、群众;三口为品,多人、多次地尝为品,品尝、品味;三木为森,二木是表示树木多,称为林,而三木指更多的树木,称为森,所以,森林比树林要大得多。我还告诉学生,这样的字都称为品字结构,这

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。