九年级政治承担关爱集体的责任1

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1、思想品德学科九年级第一单元承担关爱集体的责任教学设计★教学目标：1、知识目标：通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。2、能力目标：正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力3、觉悟目标：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验团结就是力量的自豪感和快乐。★教学重点与难点：1、本课的教学重点

2、是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系2、本课的教学难点是如何关爱集体。★教学方法、手段设计：多媒体课件，让学生自己举例，运用启发式教学方法，用具体、生动的事例以及美妙的歌曲感染、教育学生，引导学生正确认识承担关爱集体的责任。★板书设计：第一框承担关爱集体的责任一、我是集体一员1、集体和个人的关系；2、集体利益和个人利益的关系二、关爱集体人人有责（1）为什么说关爱集体人人有责？（2）如何关爱集体？关爱集体的表现：★教学过程：导入新课：放视频“我们的大学生活”（教师提问）：（1）看了这段视频后给你什么感受？（学生回

3、答）：（1）非常羡慕这美好的大学生活。（2）大学生们一起学习、生活建立了深厚的友谊。军训、宿舍生活、运动会、足球队都留下了难忘的回忆。讲授新课：一、承担关爱集体的责任1、我是集体的一员（教师提问）：我们每个人都有类似的经历（出示高中留言本），这本本子我一直珍藏着，因为它给了我太多的回忆。我们的905班是一个富有凝聚力的集体。你也有过这难忘的时刻吗？让我们一起来分享。那么什么是集体？在初一的课本中我们就已经学习了，现在让我们一起来复习一下。集体的含义：许多人合起来的有组织的整体。集体的特征：其成员之间不仅有着共同的目标，共

4、同的利益和共同的活动，而且彼此之间联系密切。成员不仅要认识到个人利益和集体利益的关系，而且还要建立起稳定、合作和相互友爱的关系。在日常生活中并不是每个集体都令人留恋的，这不北京五中的王小明就遇到了这样的难题（出谋划策）小龙，你好！我是北京五中303班的小明。早就听说你在建兰学习得很愉快，你们的305班和谐得像一家子，我实在是太羡慕了。你瞧我们班，唉在这儿生活、学习，那可惨了。这里的每个人都只关心自己的学习，很少愿意参加集体活动；上课时常有人讲话，影响老师教学；教室卫生打扫马虎，垃圾到处都是。你说在这样的集体中生活是何等痛

5、苦！（教师提问）：为什么他们的集体会让他如此难受？怎样改变这种现状？（1）集体和个体的关系视频：2008年奥运会时中国艺术体操队夺牌的故事。①集体的存在离不开个体②个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量【这个班级的学生会受到什么影响？】（2）集体利益与个人利益的关系视频：神农架的过去与现在美国人称其为“人一辈子不能不去的地方”，外国驻华使节和媒体联合评选其为“中国最值得外国人去的五十个地方”之一，这里就是举世闻名的神农架。如此美丽的地方却遭遇过一段难忘的过去。1970年神农架林区建制以来，神农架是全国重要的木材基地之一

6、，是典型的一业支撑的“木头经济”。每年从这里运出的木材达10多万立方米，年砍伐树都有二三十万棵以上，森林覆盖率由原来的76.4%下降到63.7%。由此引发的水土流失、气候变差、旱涝灾害、岩崩滑坡等时有发生。以致于一九八0年四月，加拿大籍华人吴空教授自温哥华致信时任中国国务院副总理的邓小平，建议划定神农架山林川谷为“绝对的保护区”。《美国之音》也在一九八五年预言，“再过五年，神农架将从地球上消失”。全世界几乎不约而同将目光投向神农架，期待中国应对之策。如今的神农架变得怎样了？据相关数据统计,从1999年到2004年，短短5

7、年时间，神农架森林面积由1193.92平方公里增长到2856平方公里，森林覆盖率上升到了88%，自然保护区内达到96%。2007年4月，参加完在武汉举行的世界第三届植物园大会后，来自剑桥、哈佛的专家参观神农架，赞叹“生物的多样性、生态的完好性、森林的原始性等，在全世界都不多见”。自然界对于神农架的肯定更能说明问题。“金丝猴对生态环境的要求是最高的，但神农架的金丝猴这些年已经从最少时候的六百多只，增加到现在一千三百多只。”神农架为何会有如此大的改变？1999年国务院领导同志批示：“神农架纳入天保工程。”2000年3月，神农

8、架天然林全面停伐，6000多名林业职工放下斧锯，转为营林造林；50多家木材加工企业和市场全部停产关闭。林场改建为林业管理所，迅速建起了102个护林站。鄂西北神农架已有一千七百多户、五千多位村民自愿迁出保护区和林区各保护点，将家园让给不断增多的野生动植物。专家称此举为生态移民。在神农架的转变过程中集体利益与个人利益是否