义务教育均衡发展建议报告

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1、义务教育均衡发展建议报告为了不断加强和改进义务教育工作，优化教育资源配置，全面实施素质教育，大力促进教育公平发展，特结合我县义务教育办学现状，对促进均衡发展工作建议如下：一、办学现状分析1．办学条件不均衡学校生均占地面积、校舍面积、活动场地面积、校园绿化面积等指标均未能达标，尤其是城区学校相差甚远。教育现代化装备水平不高，城区学校生源爆满，致使用房紧张，功能室缺乏。2．师资配备不均衡目前，教师学历普遍符合要求，但结构性矛盾仍然较突出，农村学校普遍缺英语、音乐、美术等学科老师。由于部分学校地处偏远，很少有人愿意到此类学校工作，造

2、成教师队伍不稳定，流动性较大，严重影响教育教学质量。3．教育质量不均衡　　由于前几年未能很好地执行义务教育阶段招生政策，导致城区部分学校生源爆满，班额普遍超过标准。除了生源上的差距外，再加上管理、师资、办学条件等方面的原因，造成学校与学校之间办学水平、教育质量存在较大的差距。二、推进义务教育均衡发展的建议与对策1、进一步改善办学条件，为义务教育均衡发展提供物质保证由于历史的原因，城乡之间、校际之间办学条件还存在着差距，在一定程度上制约着区域教育的均衡发展。因此，要立足实际，不断加大投入，均衡教育资源配置，为义务教育均衡发展打好

3、硬件基础。22、营造公平竞争环境，促进城乡学校共同发展　　均衡发展不是单纯的平均发展，也不是简单的以强补弱，要全面考虑各学校在地理位置、历史渊源、周边环境以及办学条件、师资队伍、管理水平等方面存在的客观差距，对处境困难或相对薄弱的学校要从政策上给予倾斜，使每一所中小学校都能按照一定的标准和新课程的要求，拥有大体均等的物质条件和师资队伍条件，在义务教育领域形成一个公平竞争的环境，从而达到优质资源更优，薄弱学校优质发展的目的。3、进一步优化师资队伍，为教育均衡发展提供人力支撑　　教育大计，教师为本。在影响义务教育均衡发展的诸多因素

4、中，最重要、最关键的制约因素是教师资源的不均衡。相对来说，城区学校骨干教师、名优教师、高级职称教师占比远远超过农村学校。由于城区各方面的条件优越于农村，在新教师的选拔中优秀人才首选城区学校，特别是前几年教师借调不加限制，致使许多优秀师资涌向城区。因此，建设一支敬业奉献、为人师表、业务精湛、结构合理的农村教师队伍，是促进义务教育均衡发展的关键。2