针对高校英语专业英美文学课程教学现状的思考

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1、针对高校英语专业英美文学课程教学现状的思考针对高校英语专业英美文学课程教学现状的思考　摘要：英美文学作为我国高校英文专业的主干课程，对学生文学比较意识、文化及人文素质的培养有很大的帮助。但就目前而言，有不少高校英语专业却忽视了英美文学课程。这一问题受到了外语教学界的高度关注。鉴于此，本文就高校英语专业英美文学类课程的现状进行了分析和思考，并为改变这种现状进行了积极的探索，旨在提高英.L.美文学课程的整体教学质量及教学效率，有效地完成英美文学课程的教学目地。　　关键词：英美文学教学现状教学改革素质教

2、育　　　　随着我国市场经济的飞速发展，对外交往日益密切，英语已成为第一通用语言。应对就业市场对英语专业的高度需求，各大高校相继开设英语专业。但是作为英语主干课程的英美文学课程却处于不被重视的尴尬地位，而那些与市场有密切关联的实用性课程（法律英语、外贸英语、商务英语等）却受到了学生的热烈追捧，这种现状使得英语专业的学生丧失了专业知识、专业特色，尤其是人文素质及人文知识。鉴于此，结合目前英美文学现状中存在的问题来思考调整及改革的方略尤为重要。　　一、英美文学课程的教学现状　　首先，学生缺少对英美文学课

3、程的兴趣。随着经济的发展，文化全球化的普遍现象已形成。据相关研究表明：对传统的破坏是文化全球化的最突出的特征。文化全球化的破坏性会导致的后果之一是使文学边缘化（文学的影响力不如从前了）。文学的边缘化使学生对英美文学课程的兴趣大大降低了。再加上金融危机给就业带来的压力，使得学生选课时往往带有很强的功利性，学生常常热衷于选择那些易于就业、跟市场密切相关的实用性课程，诸如旅游英语、法律英语、商务英语之类的，对文学的认识不足，让英美文学这门关键性的学科坐了冷板凳。　　其次，大多数理工科大学仅把英美文学作为

4、高年级阶段的选修课。由于学生在处于低年级阶段的时候就没有感受到良好的文化及文学的基本人文知识的培养与熏陶，到了高年级阶段，学生无法真正获得一种文化知识，无法真正理解英美文学原著，难以获得审美体验。　　最后，教师的专业素质及自身修养有待提高。教师的专业素质及自身修养在一定程度上制约了英美文学的发展。目前，各高校聘请的英美文学课的教师大部分是中青年，由于知识积累不够和资历尚浅导致了他们较低的教学水平，教师的专业素质及文学修养都需不断提高，教师的教学理念也有待更新。教师在教学的时候侧重于文本的语法和篇章

5、的分析以及单一的独白式地对文本进行讲解，没有给学生时间让学生对原著进行阅读、体验及欣赏，使学生欣赏及批评文学作品的能力得不到培养。鉴于此，有的学生对文学课程产生了一种惧怕心理，学生只能被动和死板地去接受英美文学课的知识，学习兴趣更不知道从何谈起。　　二、加强英美文学教学改革的可行性措施　　文化全球化与经济全球化把不同群体、种族及民族之间的距离拉近了，不同文化间的来往活动日益增多，文化融合对各国人民之间的相互了解、互利互惠是有帮助的。而了解西方文化的最重要的途径之一又是英美文学，在新时期，英美文学所

6、面临的机遇与挑战并存。首先是很多西方文学名著的触电（被拍成电影），吸引着大批观众的注意力，文学书籍由此坐上了冷板凳；其次，电影取代不了英美文学的根本性的价值观念及思想精髓，倘若要理解和体会文学作品根本性的思想观念，不深入品读文学作品是不行的。为了响应全球化的召唤与适应新时期的要.L.求，我们要针对英美文学课程教学现状来思考相应的改革措施。　　首先，优化及调整英美文学的课程设置，设置一些行之有效的英美文学课程教学模式。目前高校只在高年级阶段开设英美文学课程，并且开设的英美文学课不是必修课，而是选修课

7、。如此一来，英美文学课在英语专业教学中的地位很尴尬，学生的人文素质也无从培养。所以应该还原英美文学课的地位，让英美文学课由选修课变成必修课。另外，一些基础性的课程诸如英美文学史、欧洲文学史之类的，从大学低年级起就应该被开设，这样一来，就可以让西方文学和学生混个脸熟。要想读懂不同时期的文本就要先了解文学的历史。同时还应在英美文学课里开设一些通识性的人文素质选修课（诸如哲学、美学之类的），以陶冶学生的艺术情操、提高学生的思维能力及审美能力。可以将英美文学选读开设在大学高年级课程中，与此同时，也可以将诸

8、如英美诗歌选读与英美小说选读之类的选修课开设在大学高年级课程中，细化文学课，从而让学生从不同角度来领略文学的精髓。　　其次，教师要不断丰富课堂教学方法，要注意一些现代教学策略的运用，改善授课质量。学校不仅要充分发挥现有的教学条件及设备的优势，还要利用网络技术和计算机技术的优势来增强教师自身的专业素质和教学效率、转变学习方式、提高学习自觉性、更新教学内容等等。现代教育技术将会在现有的教学手段及教学方式中起辅助性的作用。学生具有不同的认识、个性以及情感需求，教师可以以此来选择使用多媒体