音乐教育论文的基本结构

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1、音乐教育论文的基本结构音乐教育论文的基本结构论文的结构是论文内在逻辑的外在形式，是体现事物客观规律和作者写作思路的一种基本格式。每一篇论文都有自己的观点或论点，而观点或论点的正确性要通过严密的推理来论证，所以论文必须具有与相适应的、纲目分明、条理清晰、富有逻辑的结构形式。　　由于论文写作目的的不同和论文内容的差异，对论文的结构、格式的要求也不完全一致。从学术刊物或学术会议对论文的要求来说，有的只要符合学术论文的一般要求即可，而有的则提出了相对严格的详细要求。就音乐教育论文的情况来看，其基本结构和一般格式应该包括题目、署名、

2、内容提要、关键词、正文(引论、本论、结论)、《正确处理音乐新课程实施中诸多关系》：音乐新课程的深入推进和普遍展开，必然会引发一系列的教学实践问题，这些问题集中地表现在对音乐教学诸多关系的认识、理解和处理上。因此，如何正确处理这些关系，值得深入探讨。3．列出论文所要论述的事实。如论文《素质教育与普通音乐教育》：素质教育的提出为普通音乐教育的改革与发展奠定了理论基础，本文在分析素质教育内涵的基础上，从面向全体学生、重视审美体验、倡导主动发展、注重开放学习等方面来论述体现素质教育特征的普通音乐教育。此外，尚有在引论中先列出对某人

3、、某事、某作品、某现象的看法和感受，或先陈述作者欲批驳的反面论点等写法，前者常见于评论类音乐教育论文，后者则适于争鸣类音乐教育论文。　　　　四、本论　　　　本论又称正论、主论，是论文的主体部分。它是作者展开论点、集中表述作者的见解和研究成果的中心部分。论点的证明、论据的陈述、论证过程的展开都要在本论中展示出来，从而充分证明中心论点的正确性。这一部分在全文中占的比例最大，是一篇论文的重点部分。　　本论的写作需要特别处理好论据和论证两个问题。论据是阐释或论证观点的根据，是论证的基础，因为论点只有被充分证明的时候，才能被认为是正

4、确的，才能具有说服力。而论证则是运用论据来阐释或证明观点的过程与方法，是显示论据与论点之间内在联系，从而使论点得到确立并成为结论的逻辑过程。在本论中，如果说论据解决的是用什么证明的问题，那么论证则是解决怎样证明的问题。具体地说，写作本论应注意：围绕中心，紧扣主题；论据充分而翔实，论点论据有机联系和统一；论证过程严密，富于逻辑性，能够揭示问题各方面的内在联系。　　　　1．本论的格式　　本论的格式是本论的具体外部形式表现。主要有四种：①用小标题标示层次；②用数字标示层次；③用空行标示层次；④用段落标示层次。四种形式中，前三种适

5、用于篇幅较长的论文，第四种则对短篇论文比较适用。有些学位论文要求的字数比较多(如硕士或博士学位论文)，论文篇幅很长，往往采取章节结构形式。在上述各种形式中，建议作者应优先考虑用小标题标示层次的形式，因为这种形式能扼要说明分论点，使文章层次清晰，结构分明，使读者看了小标题就能大致了解论文的结构和内容，从而给人一种整体感。至于如何使用小标题，以下几点需要作者注意：一是应在整体构思中确定小标题，使小标题能够体现文章的结构层次；二是小标题要概括说明本部分的内容，应该醒目贴切；三是每个小标题字数应大体相当，风格基本一致。　　　　2．

6、本论的内在联系形式　　本论的内在联系形式是本论格式的内在依据。主要有四种：①并列式，又称横式。并列式结构的主要特征是分论点之间构成平等并列关系。论证时围绕中心论点，分别从几个方面展开论述，一个个进行证明，从而达到证明中心论点的目的。并列式结构没有明显的丰次、先后之分，分别论证了分论点，也就证明了中心论点。②递进式，又称纵式。递进式结构的主要特征是各分论点之间是一种层级式的、按逻辑线索排列的关系。论证时围绕中心论点，一层层地展开论述，步步深入，环环相扣，层层推进。这种形式是按照提出问题.L.、分析问题、解决问题的步骤，逐渐深

7、入地对问题加以论证。③分总式。分总式结构的主要特征为：围绕中心论点，先分别从几方面对各分论点展开论述，然后加以综合、概括并得出结论。④纵横式。将并列式和递进式相互结合和渗透，形成纵横交替的论证形式。可以分论点对总论点的论证采用并列式，各分论点自身论证采用递进式；也可以分论点对总论点的论证采用递进式，各分论点自身的论证则采取并列式。一般，内容较为复杂、篇幅较长的论文多采用纵横式的结构。　　　　五、结论　　　　结论是论文的最后一部分，是论文的收束和结尾部分，是论证得出结果、问题得到解决的部分。它既是引论中提出的、本论中论证的结

8、果，又是论文主体部分的自然延伸和旨归，是研究课题的总判断和总评价。写好结论，全文为之增辉，反之也会给人虎头蛇尾、美中不足之感。所以，作者应该重视结论的写作。　　结论的内容，可以是对总论点的归纳，对中心论点的深化说明，也可以同开头相呼应，对论文提出的论点进行再确认和作进一步强调；结论还可以指明有待研究的问