关于英语教学中融人跨文化意识的策略研究

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1、关于英语教学中融人跨文化意识的策略研究　　跨文化知识的传播对英语教学起到了至关重要的作用。实践证明，没有英语语言国家的文化作为基础的英语教学是失败的，学外语而不学其文化是徒劳之举，在真正的交际中，无法顺利地完成交际任务。因此，近年来，外语界对跨文化交际和外语教学关系的研究比以往更为深入，这说明了现代外语教学，不再单纯地拘泥于语音、词汇，以及语法上的讲解，而是注重语言背后的，以文化为底蕴的各种知识的融人。但是，如何在英语教学过程中有效地融人跨文化意识，并使学生充分理解两国之间文化的异同，仍然是一个值得关注的课题。跨文化意识应该从英语学

2、习的初期就逐渐渗透，本文仅限于讨论在非英语专业的大学英语教学中，如何融入跨文化意识。　　一、跨文化知识的匮乏给交际和学习带来的问题　　(一)跨文化知识的匮乏导致文化冲突的产生　　《大学英语教学大纲》中明确指出，大学英语教学的目的是“培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要”。其中提到的用英语交流信息，必须由文化作为语言的基础。一个人的英语水平的高低并不绝对取决于一个人的语言水平，文化知识

3、的掌握同样起到巨大的作用。例如，一个外国人学了地道的汉语以后对一个长者说，“老头，你今年几岁了，”那位长者肯定会生气，尽管外国人语音很纯正。作为中国人，我们很清楚地知道对长者直呼“老头”是非常不礼貌的，而“你今年几岁了”也只能用于询问孩子的年龄(刘润清，2004)。再比如，中国人打招呼时常常说，“你吃了吗，”事实上，我们都知道我们并不真的关心对方是否吃过饭了，只是一个简单的招呼语。然而，如果直译过去，外国人无疑会理解为，哦，对方要请我吃饭了。这都是文化知识的缺乏导致的误会。　　几年前，中国人民大学的教授金正昆在百家讲坛的礼仪课上曾经

4、说过，外国人喜欢用“youaresobeautifultoday”和女士打招呼，而中国是一个保守的国家，如果直译过来，则可能会产生误会，所以，他就直接把这句话译成，“你吃了吗，”这样的翻译看似离谱，但却符合两个国家打招呼的习惯，让双方都不会产生误会。可见，跨文化知识的匮乏将成为导致文化冲突的一个重要原因。　　(二)跨文化知识的匮乏有碍语言的学习　　长久以来，英语教学着重研究语言的语音、词汇以及语法知识。然而，近年来，语言学家们越来越认识到了文化知识的重要性，把语言的学习看作是一种文化的学习，是一种社会的行为，不能脱离文化而存在。中国

5、与欧美国家在历史发展、社会经济结构与政治模式上都有很大的差别，生硬地将自己的文化强加于其他国家是愚昧的行为，因此，掌握目标语国家的文化是学习目标语的基础。例如，“Achilles’heel”(致命弱点)，“Pandora’Sbox(潘多拉的盒子)等等，都是在特定的历史背景下形成的，不知道其文化知识，就很难真正理解它的意思。可见，跨文化知识的匮乏一定会阻碍语言的学习和运用。　　二、在英语教学中融入跨文化意识的若干策略　　除了在课文教学中介绍相关文化知识、在语言教学中进行文化对比外，我们还可以采用以下策略培养学生的跨文化意识。　　(一)

6、模拟情景交际场进行文化渗透　　在现有的教学条件下，为了让学生能更好地锻练口语，教师通常让学生自编对话，分角色进行对话，这种方式虽然古老，但容易操作。教师可以留意学生语言形式是否正确，运用是否得当，对于学生所犯的不同错误可以加以纠正，让学生认识到语法的错误常常可以忍受，而违反语言规则却是不能容忍的(胡文仲，2006)。在实际对话中不但要确保语言的语音、词汇、语法的正确，还要确保符合特定文化背景，不至于让对方产生误会。　　在教学阶段，如果有条件可以给学生提供录像，让学生切身体会英语国家人们的生活场景，了解文化知识，在使用语言的时候学生就

7、可以避免错误。现在仍然比较流行的《六人行》以及最近很受年轻人欢迎的《越狱》，还有很多制作精美的动画片(如《篱笆墙外》)，我们都可以截取其中的一部分来进行分析讲解，达到使学生了解英语国家文化的目的。　　从交际实践上看，与操汉语的教师练习口语有很多弊端。比如，学生即使用错了单词，教师也会因为有相同文化背景，猜出学生实际想表达什么意思，这样不利于学生的学习。与外国人直接交流，能够很快地进入角色，特定的场合需要用什么特定的语言是在课堂上无法观察到的。因此，要鼓励学生与母语是英语的外国人多接触，多进行语言的交流、文化的沟通。目前，大学里虽然都

8、配有外教，但是，学生由于口语较差，或者是因为没有自信心，还是很少主动找机会和外国人直接接触，更无法长时间交流，导致学生口语水平停滞不前，甚至倒退。这就需要教师对学生进行心理上的疏导，让学生有自信，或者敢于尝试，敢于面对困难，使学生能够