新闻传播教育的理想与困惑

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1、新闻传播教育的理想与困惑新闻传播教育的理想与困惑　　在媒介化时代，传媒及其从业者在社会上扮演着重要的角色，其日益增强的横向影响与纵向穿透力，得到了社会各界的公认。传播媒介被视为社会系统的神经网络，而传媒从业者理所当然地成为了社会机体的神经末梢。来自外界的刺激经由末梢神经传导至中枢神经系统，从而引发社会机体的适应性反应。在经济全球化和各地联系空前紧密的情况下，信息弥漫于人类全部的社会空间，渗透到社会系统的各个环节和各个角落。人们无法想象一旦出现神经麻痹或神经系统紊乱，将会导致什么样的结果。何况，传播媒介在社会系统内

2、，还担负着沟通、教化及监督的职责。如果传播媒介不能履行自己的社会责任，必将对人类社会的永续发展产生巨大的消极影响。　　要促使传播媒介在社会期望的正常轨道上运行，唯有在提升传媒从业者素质、规范传播从业者行为上下功夫。在这方面，大学的新闻传播院系承担着重要的责任。　　　　培养什么样的传媒人　　　　大学新闻传播院系以培养什么样的人为目标，在不同的语境下，不同的人有不同的回答。笔者认为，在当前的媒介化社会，在信息爆炸的氛围中，大学新闻传播院系的培养目标之一，就是培养富有批判精神的报道者。　　人们习惯上把传媒看成是社会的一

3、面镜子，在传媒反映、报道现实功能的意义上，这种说法有其合理性；但是，如果传媒仅仅是社会的镜子，那就忽略了传媒的建设性作用。所谓批判精神，就是站在一个比现实更高的层面上，运用各种高度的思维技巧，对历史或现实作理性的甄别和审视，对人或事进行深刻分析和解剖，以期发现问题和解决问题。其目的是在现实的基础上超越，以实现更大的发展，其着眼点是光明的未来。　　必须指出的是，批判不等于破坏，媒体批判的目标不是颠覆社会系统本身，而是为了社会机体更加健康。不要把批判看成是对立，看成是对秩序的挑战，出于责任感的正确批判，是建设性的同义

4、词。一个正常的社会，应该包容媒体的批判，应该有赞许富有批判精神报道者的雅量。当前中国处在前所未有的重大历史转型期，虽然经济社会高速发展，人民生活持续改善，但是不容否认，社会发展中存在一些矛盾和乱象。这时尤其需要批判的力量。传媒工作者必须具备批判精神，成为促进社会健康前行的理性力量。　　对于传媒工作者来说，其批判精神立足于理性，并且借助于科学的分析、归纳、推理，借以透过现象捕捉本质，揭示各种社会病的内在外在根源。同时批判的必要条件是批判者思想、人格和精神的独立，一个思想贫瘠的依附者，不可能萌生挑战传统的思想火花，只

5、有独立思考，另辟蹊径，才能提出与众不同的见解，描绘出众人难以想象的愿景。媒介从业者建设性的批判思维，源于其强烈的社会责任意识。正是他们对人类、民族、国家的了解和深厚的爱，他们的批判才具有深刻性、正确性，并且成为推动社会进步的动力之源。　　新闻传播院系应该以培养富有批判精神的报道者为目标之一。同时，报道者的基本技能，是传媒职业赖以与其他职业区别开来的本质特征，也是新闻传播院系在日常教学中必须达到的基本目标。虽然在媒介化时代，公民写作成为时尚，但是它毕竟不是信息传播活动的主体。媒介融合的现实，使得传媒职业的专业技能要

6、求日趋复杂化，远非普通公民业余爱好或一般兴趣所能胜任。融合传媒需要的报道业务人员，应该能够掌握并且熟练地运用各种通用的传播技术手段，驾驭文字、图片、音频视频等多种形式内容的表现艺术，胜任传媒企业内部整个业务流程各个环节的基本要求，不仅能够采访写作、摄影摄像，而且可以编辑制作，甚至能够直接对外传播，传媒企业内部业务流程的十八般武艺，他们应该样样精通。这种要求对于传统的基于媒体界别而设置专业的新闻教育格局，提出了严峻的挑战。　　　　传媒教育者的困惑　　　　理想的新闻传播教育不可能建立在真空中，它需要有起码的条件支撑。

7、适任而充足的教师队伍，开放宽松的育人环境，必要的物质技术条件，以及高水准的专业实践基地，是办好新闻传播教育不可或缺的重要资源。但是，在当前的情况下，这些条件并不完全具备；来自社会及业界的要求和责难不绝于耳；在日趋功利化的社会氛围下，有的校园的学风和教风建设也日趋艰难。　　首先是传媒教育所必需的物质技术条件缺乏。随着传播技术的日新月异，媒介的技术装备价格日趋高昂，进入传媒行业的门槛越来越高。传媒教育也是如此。要缩短学校理论教学与媒体业务实践的差距，新闻传播院系必须具备完备的实验教学条件，从平面媒体到电子媒体，特别是

8、广播电视专业的专业实验设施，如演播室、高清摄影及编辑制作设备，需要大量的经费投入，但是绝大部分高等院校，都把新闻传播类专业视为普通文科专业，很少有学校能够为新闻传播专业建设完备的实验教学设施。这样导致了在新闻传播类人才培养方面，在知识结构与能力结构方面，存在着严重的不平衡。在大多数情况下，学生们在知识体系建构方面可以达标，但是在专业技能的培训方面却严重不足。　　其次，来自