欣赏课在美术学科学习中的影响与作用分析

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1、欣赏课在美术学科学习中的影响与作用分析欣赏课在美术学科学习中的影响与作用分析在高校教学改革不断深入的过程中，美术教育也迎来了新一轮的改革，现阶段，大部分的高校都在努力从传统的应试教育向素质教育转变，而对于美术学科来说，它本身就属于素质教育的重要组成部分，充分利用美术欣赏，挖掘美术学科的魅力，提高学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣，是当代高等教育发展的要求。而从目前我国高校美术欣赏情况来看，一些学校依旧无法摆脱低层次、普及式的教学模式，这极大地制约了高等美术教育的可持续发展以及素质教育的普及。转变教学方法，明确欣赏

2、课对美术学科学习的积极作用，是目前高校美术教育工作者应该关注，应该研究的重要课题。　　一、欣赏课在美术学科学习中的影响作用　　（一）有利于获取广博的知识　　欣赏一部美术作品，需要一定的知识积累和专业素养。美术欣赏也是如此，它依赖于人的理解发展起来，理解属于一种领悟，是研究事物本质的一种思维方式。作为高校学生来说，经过了义务教育阶段，必然积累了一定的美术常识，同时也具备了一定的欣赏能力和分析能力，这个时候，如果教师给予合理的点拨和引领，欣赏教育就能够有效进行。美术作品的创作源头来源于社会生活，在欣赏一部美术作品的时候

3、，教师需要将作品的社会背景、创作时间以及与其相关的人文、风俗交代给学生。同时，作品欣赏的时候，教师还需要将作品外部的各种关系以及内涵传递给学生。也就是说，欣赏一部作品，学生从思维能力到分析能力都会得到锻炼，同时还会吸收大量的相关知识。这与美术教学相比，学生的知识接受范围大大增加。随着美术欣赏教学的推进，学生的美术专业知识积累量会不断增多，而反过来，专业理论知识的增加，又会帮助学生更好地理解美术语言，丰富他们的对美术作品的情感体验以及领悟。　　比如欣赏《中国古代山水》，首先必须要涉及到中国山水与西方风景的区别；然后是

4、中国山水作品的散点透视、移步换景；西方风景则是聚点透视、客观写实，等等，这些知识点在欣赏美术作品的过程中，学生都需要了解。由于中国山水是移步换景，基本都是一边走，一边描绘，一边欣赏，侧重点在写意。那么西方风景重视写实，是对客观事实的描绘。这与西方人的性格有很大关系。东方人比较感性，而西方人则比较理想，这些都会在他们的美术作品中展现出来。欣赏一部美术作品，必然要以知识作为基础，掌握了相关的知识和文化背景，才能够更好地体味作品所展现出来的人文、风土、民情、情感，等等。这些大大拓宽了学生的知识范围，使学生视野大开。　　（

5、二）有利于培养审美能力　　美术欣赏课能够提升学生的审美能力。所谓审美能力就是人们对自然美、社会美以及艺术美的鉴赏能力与欣赏能力，人类生存的世界是丰富多彩的，是色彩斑斓的，因此也存在各种对比，美与丑、善与恶、对与错，等等。大学生一直生活在校园中，对于社会上的各种现象了解并不多，同时他们对世间的美好强烈渴求。而美术作品为他们提供一个了解世间美好，辨别世间美好的平台。人们总说，这个世界不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。美术本身就是视觉的艺术，教育中应该充分利用欣赏课，将美术作品中的这些教育价值挖掘出来，帮助学生建立欣赏美、

6、鉴赏美的能力。欣赏课光凭借一张口、一支笔是不够的，教师应该从视觉形象教学原理出发，激发学生求知欲，引导学生观察对象、认识对象，最后对艺术作品进行评价，产生情感的共鸣。每一部美术作品，都具有自己的特殊美术价值和内涵。欣赏课的最终目的，就是让学生获得挖掘这种内涵的能力。　　比如如达芬奇的《蒙娜丽莎》，在欣赏这部作品的时候，我们能够看到蒙娜丽莎轻轻扬起的嘴角，总是挂着迷人而神秘的微笑，不管是她轻挑的眼角，还是深邃的双眼，都给人以恬静和美好的感觉，同时又隐隐感受到一种神秘、纯真。那么达芬奇在创作这个作品的时候，充满了对人文

7、主义的崇拜，他体现的是人性的解放，是充满血肉情感的人本价值。一部美术作品，它就是静静地挂在哪里，但是其中却蕴藏着巨大的能量，能够使人感同身受，能够让人流连忘返，而这些都需要欣赏来实现，只有用心体会，去感受，才能够获得。　　（三）有利于培养创造性思维　　在美术欣赏教学中，不以培养学生鉴赏能力为最终目的，更重要的是培养学生创造性思维能力。人类最可贵的品质就是创造，创造是一个民族生存与发展的灵魂，学习这种人云亦云的能力每个人都有，但遗憾的是，创造性思维能力只掌握在少数人手中，当人类步入知识经济、信息时代，创造性思维是人类

8、物质文明与精神文明的结晶，是一种文明的象征。这对于多角度，多方式思考问题是最为有益的。因为这种教育用于大多数，对于创造性思维普遍提高具有积极意义。　　二、高校美术欣赏课的教学优化对策　　（一）营造教学的宽松和谐气氛　　高校美术教师在进行美术欣赏课的时候，应该用语突破，不要停留于传统陈述、说教的模式，应该结合多媒体技术，使用探究式教学法，增强与学生之间的交流，