现代教育技术在语文教学中的优化

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1、现代教育技术在语文教学中的优化　1现代教育技术应用于教学的基本特点　　　　现代教育技术在教学中广泛应用，对教师提出更高的要求。它不仅要求教师要有高深的专业知识、丰富的教学经验和较高的教学水平，还要有现代教育的思想和技术，要掌握计算机、多媒体、网络教学的有关知识和运用现代教育手段和方法的能力。它具有以下3个基本特点。　　1.1教学手段的先进性　　大量的现代化教学媒体取代传统的黑板+粉笔的模式，尤其是多媒体计算机和网络系统进入教学领域，使教学效率和质量大大提高，对能力不同的学生能够因材施教，实行个别化学习。而且通过CAI课件教学，可以通过仿真和模拟所创造的情

2、境进行仿真学习，使学生在人机交互过程中形成一种真实感，从而提高学生学习的积极性。　　1.2教学模式的多样化　　现代教育技术的介入改变了教师一人讲、学生被动听的单一教学方式，学生可以通过多媒体网络进行个别化学习，可以对提供的问题、练习题进行自主性学习。教师可以根据教学的需要采取不同的教学形式和方法。同时，教师和学生的地位也发生变化，教师将从课堂上的主角变为学习的组织者、促进者，学生成为知识的获得者与建构者。　　1.3教学内容的丰富性　　现代通讯技术和多媒体技术使教学形式多样、内容丰富、效果显著。教科书将被视听教材及各种学习软件所代替，教材应改名为学材，要教

3、的东西更多，但很多以前必须课堂讲授的东西，已逐步转为由学生参与或自主学习中获得，课堂上以培养学生的学习能力和感悟能力为主。　　　　2现代教育技术应用于教学的基本模式　　　　2.1多媒体演示教学模式　　这是指利用多媒体计算机与其他教学媒体有机组合起来进行教学的形式。这种教学模式主要通过投影、多媒体课件、电子教案的演示来配合课堂教学，使教学内容形象、直观、新颖，易于师生感情交流，及时反馈、引导，从而有效提高教学效率。多媒体课堂演示教学既使传统教学方式的优势得以发扬，又弥补了传统教学媒体的不足，使传统的课堂教学与现代教学媒体相辅相成、取长补短、相得益彰。在使用

4、时，要认真研究如下问题：怎样设计教师的课堂活动，使教师真正发挥主导作用；怎样利用多媒体的优势，设计学生的参与活动，使学生成为课堂学习中真正的主体；如何根据多媒体的特点，设计有助于学生思考、探索的助教型课件和电子教案。　　2.2多媒体自主化学习教学模式　　这是指在多媒体网络教室或者开放式CAI教室，利用系统的多媒体CAI课件个别地、通过人机交互方式进行系统学习的形式。这种方式的学习过程具有如下特点：学生接受多媒体信息的刺激；学生以人机交互方式参与学习；学生在超媒体结构的环境下进行学习；学生主要依赖教学系统本身的指导和导航系统进行学习。这是一种以学生为中心的

5、教学模式。在这种教学模式中，教师的工作主要体现在为学生编制学习软件，或者通过教学软件的设计来间接控制教学过程。　　　　3现代教育技术在语文教学中的应用实践　　　　3.1对于多媒体演示教学模式的应用　　在教学过程中，充分发挥投影仪的作用。上课前，认真备好课，将每堂课要检查的注音释词或要讨论的问题等先打印出来，再修饰一番，有的还涂上颜色。上课讲到这些内容时，就用投影仪投射出来，一是节省了上课很多板书时间，无形中扩大了一堂课的教学时间；二是因为是打印在电脑上而不是手写，投射出来后，效果极佳，规范端正、整齐清楚，学生就像在看印刷教材一样，很受欢迎。　　学生的注意

6、力极易不集中，上课时一味地讲，难以将学生吸引住。笔者抓住学生对VCD光盘表现出极大兴趣这种情况，在教学时讲解完一个内容后，就放与这个内容相关或相同的VCD光盘给学生看，加深学生对这个问题的认识，让学生更好地理解它。如教学《荷塘月色》时，学习完文中蕴藏的感情思想后放《荷塘月色》的VCD光盘，在声、形、色为一体的画面中更好地理解它的复杂的思想感情。当然，播放VCD光盘时笔者特别注意时间的控制，因为如果时间太长，学生兴趣点转移，容易疲劳，就达不到应有的教学效果。笔者一般采用讲、放结合的方法，讲一段，放一段，有张有弛，充分激发学生的兴奋点。　　3.2对于多媒体个

7、别化自主学习教学模式的应用　　采用内容目标媒体三维选择模型，设计好[目录][读书笔记][录音][资料检索][学习导航][操作指南][媒体库][退出][学习指导]等项内容，又设计[导语][朗读][作者][小结][扩展][训练]等子项内容，让学生自己操作，自主学习。■　　中国.L].北京:北京师范大学出版社,2007　　[2]谢幼如,王成伟,柯清超.多媒体教学软件设计与制作培训教材[M].北京:中央广播电视大学出版社,2007　　（作者单位：枣庄科技职业学院）