以“办人民满意教育”为宗旨,以“争创教育强区”为目标——记河北省邢台市桥西区教文体局教育改革发展之路

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1、以“办人民满意教育”为宗旨,以“争创教育强区”为目标——记河北省邢台市桥西区教文体局教育改革发展之路以办人民满意教育为宗旨,以争创教育强区为目标记河北省邢台市桥西区教文体局教育改革发展之路　为.L.全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，促进全区教育在新的起点上寻求更大突破，河北省邢台市桥西区教文体局班子在王之良局长的带领下，经过广泛调研，围绕内涵、特色两条主线，不断创新举措，争创教育强区。　　一、加大财政投入确保教育先行　　要实现教育事业跨越式发展，财政投入是一个关键因素。多年来，该区教育投入始终保持三个增长两个提高，教

2、育事业经费由区财政单独列支、单独核算。近年来，该区不断加大对教育的投入，累计投资8400万元用于改善办学条件，有利地促进了义务教育的均衡发展。目前，该区正加紧对4所学校实施改扩建工程，建成省级一类图书馆9所，3l所学校装备了语音室，24所学校装备了多媒体教室，28所学校实现了校校通。一次性投资1229万元，新增移动多媒体108套，微机938台，设备仪器11余万件，更新改善室外活动器材、标准化实验室等，极大地改善了办学条件，为实现区域教育均衡奠定扎实基础。这是该区落实教育规划纲要的实际行动，是加大教育投入给辖区百姓们带来的实惠。　

3、　结合三年大变样和旧村改造工作，王局长带领教文体局一班人统筹学校、幼儿园布局，制定学校、幼儿园建设规划，大力实施学校(幼儿园)建设推进工程。完成青少年校外活动中心和新兴路小学、钢铁路小学的建设工程，扩建南大郭小学，谋划集幼儿园、小学、进修学校及教师安居工程为一体的桥西教育园区建设，不断满足群众对优质教育的需求。　　桥西教育的跨越式发展，与区委、区政府的正确领导和高度重视密不可分。区委、区政府主要领导、主管领导经常亲临学校调研，了解学校情况，及时解决办学中遇到的实际问题。该区还制定了一系列落实教育优先发展的政策，对教育实行四特殊：

4、教育用地特殊规划、教育经费特殊安排、教师待遇特殊落实、教育问题特殊解决。在区领导的带动下，各镇、办及各职能部门都向区委、区政府递交了创建教育强区工作目标责任书，以优先发展教育为己任，形成齐抓共管教育工作的良好局面。同时，桥西区委、区政府把教育工作作为对镇(办)、村(居)领导干部政绩考核的重要内容。　　二、实施特色强校促进教学改革　　该区以深化校园文化建设为依托，大力开展特色学校创建工作。为促进桥西教育的均衡发展，王局长牵头成立了区特色学校创建科研领导小组，聘请北师大教师教育研究中心专家博士作为技术指导，以省级课题《区域中小学校特

5、色建设与发展研究》为载体，引导学校发展潜在优势、找准外部需求，不断挖掘和培育学校特色，坚持选好切入点，找准突破口，加大反思和创新力度，把学校文化建设往深处做、往实处做，推动学校文化由外显向内化突破、由粗放向精细突破、由典型向全面突破，以实实在在的工作实现特色发展、品牌发展，整体推进特色学校文化建设。最终实现学校有特色、教师有特点、学生有特长的目标，将学校建成不是第一，而是唯一的特色学校，最大限度地激发办学活力。　　王局长高瞻远瞩，力荐成立中小学基础教育课程改革研训中心。将全区研究力量强、教育理念先进的6所学校确定为基地学校，6个

6、研训基地辐射全区所有中小学，各基地学校发挥领头雁作用，辐射带动周边学校，促进学校整体推进和提高，逐步缩小校际间差距，实现资源共享，带动薄弱学校共同发展。重视教科研队伍建设。新课改全面实施以来，区教研员积极转变角色，实行3+2工作制，经常深入学校进行教学研究，多次开展课例研究、作示范课等，对课改起到了较好的引领示范作用。　　三、强化队伍建设誓争全区一流　　桥西教育骄人成绩的取得，得益于有一支王局长率先垂范的肯吃苦、善战斗、能奉献的教育队伍。特别是在2007年上半年省教育督导评估中，这支队伍在区教文体局的带领下，以优异的成绩顺利通过

7、了省督导评估工作。2011年，我们以迎省第二轮督导评估为契机，抢抓促进教育跨越式发展机遇，使全区学校在硬件建设、学校管理等方面又实现了一次质的飞跃。该区多次召开全区迎省教育督导评估专题工作会议，发动和动员全体教育工作者积极投入到这项工作中来。同时落实局机关人员分包学校责任制，每人分包一所学校，具体指导学校各项迎检准备工作，随时调度学校领导听取工作汇报，对存在问题共商对策，着力解决。　　实施教育队伍建设工程。该区大力倡导坚持教育家办教育，实施校长培养2+2计划，通过鼓励引导校长参与高层次教育交流，造就有相当知名度的名校长队伍。以教

8、师专业发展为核心，开展普训+研训+专训的全员培.L.训，积极培树一批在全区、全市乃至全省有一定知名度的名师，使其成长为教育教学专家，以此带动教师队伍整体水平的提高。　　实施教育管理提升工程。该区围绕教育教学管理这一中心任务，实施123计划。即建立一套评估机制，以