创新教学与教师素质

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1、创新教学与教师素质一、教师必须丰富知识储备，探索研究式的教学方法，这是实施创新教育的前提和条件当今知识经济的时代呼唤创新教育，我国的教育体制改革呼唤创新教育，而创新教育又渴求创新型的教师，这就需要教师应具有专业的文化素质并探索研究新的教学方法。只有这样才能更好地启发、引导学生的创新思维，培养出具有创造性的人才。1.教师应丰富知识储备，增强创新意识目前教育问题的主要症结在很大程度上正是教师本身的功底制约了教学的力度和广度，是教师的知识面限制了学生的视野，是教师的素质抑制了学生的学习兴趣。这就需要教师博览群书，具有博大

2、精深的专业文化素质、科研素质。也只有具有高素质的教师，才能整体推进素质教育；只有具有丰富学识的教师，才能教会学生学习；只有具有创新意识的教师，才能对学生进行启发式教育；只有具有科研意识的教师，才能鼓励学生勇于探索。在教与学这项富有创造性的复杂而又细致如微的工作中，教师要有渊博的专业知识，并以科学的教育理论指导自己的教学实践，以创造性的精神去研究教育教学问题，教师的劳动才能真正成为创造性的劳动，才能带出“青出于蓝而胜于蓝的学生”。2.探索有效的教学方法，力求教学的和谐统一笔者认为，教师的教和学生的学是有机统一的整体，

3、教师每一次教学所体现出的分析问题、解决问题的方法都会直接影响学生，如果教师照本宣科，学生也就只能死啃书本，不可能成为独立思考的个体。“授之以鱼，不如授之以渔”，教师要运用探索、研究式的教学方法，在传授知识的同时，引导学生掌握科学的方法，以便促使学生更快、更好地接受、理解、应用教师所授知识。只有这样，才能使教学达到和谐统一的状态。为此，教师在今后的教学中应不断发现自己教学方法的缺陷所在，要更好地学习现在优秀的教育教学方法，取他人之长补己之短，从而真正实现教学方法从灌输式向启发式的转变。教师做到以艺术的手段点拨学生认知

4、的琴弦，其创造力才会得以充分发挥。二、教师须转变观念，树立现代化的教学观，这是实现创新教育的关键新世纪的曙光已经跃上东方的地平线，人类历史的车轮已驶入21世纪新的征程。新形势、新情况，带来了新任务、新问题，呼唤着新思路、新对策，更需要以新的教育理论引导我国素质教育的探索和实践。这就要求我们广大教育工，摒弃陈旧的教育观念，令教育思想、方法、模式有全新的变革，以适应更深刻、更本质的教育体制变革，真正成为实施创新教育最好的载体。2.教师要改革传统的教育观，树立现代化的教学观“授人以鱼只供一饭之需，授人以渔则终生受益无穷。

5、”为了适应知识经济对创新人才的要求，教师必须改革传统的教育观念，树立现代的教学观，着眼学生创新能力的培养，通过创新教学，把学生身上蕴涵的创新潜能开发出来。作为书本知识是包罗万象、色彩缤纷的画卷，留给我们的是有血有肉的启迪，而感性的知识不能被理性的条条框框束缚住手脚，这就要求教师在教学过程中置学生于主体地位，教师处于不断点拨、引导的地位，打开学生扇扇久闭的心扉，使教学之间、师生之间的双边活动始终处于一种和谐的信息交流之中，只有这样才能培养出具有创新能力的英才，而不是机械的书橱。3.教师要有良好的师生观应试教育下的课堂

6、教学，师生之间是垂直的教育和被教育的关系，学生处于被动接受教育的地位，而教师将自己的角色无限制地扩展，自视高学生一等，端起先生架子、板着面孔搞教学，漠视学生的尊严，忽略了情感交流，这就使学生成为储备知识的口袋，机械地学习，毫无主动性和创造性，会严重削弱教学效益，甚至连学生健康的个性也受到影响。初中阶段各学科的知识博大精深、包罗万象，中学生的年龄特点决定了他们钟情于这种有血有肉的具体形象，并展开丰富想象，开阔自己的思维。这就需要教师努力营造平等、宽容、民主、和谐的氛围，在此基础上，针对具体教育对象的发展水平和学习的特

7、点，采用灵活有效的教学方法，建立良好的师生关系，多给学生释放潜能、展现个性的机会，这样，学生的创造力才会得到提高。以上是笔者就创新教育下关于教师应具有的基本素质的拙见，意与各位同仁切磋。