小学数学素质教育纵横

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1、小学数学素质教育纵横<DIV><FONTlang=ZH-face=System,??><H2>一、实施小学数学素质教育的途径</H2></FONT><FONTlang=ZH-face=宋体><Palign=justify>１．结合数学学科特点，有机渗透思想品德教育数学教学要注重通过数学的实际应用，进行学习目的教育；通过数学的严格训练，进行学习素质教育；结合数学的教学内容，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。</P><Palign=justify>２.优化教学方法，贯彻启发式。优化教学方法，就是要变“注入式”

2、为“启发式”，就是要激发学生学习兴趣，引导学生积极思维、探求新知，培养能力、发展智力，实现教与学的最佳结合。</P><Palign=justify>（１）要突出学习兴趣的激发。启发式教学旨在激发学生积极思考，促进学生主动学习。教学中应根据学生的心理特征和数学学科特点，采用恰当的教学方法，创设情境引起兴趣。</P><Palign=justify>（２）要注重思维能力的培养。当今时代是科学技术突飞猛进向前发展的时代，不仅要求每个公民具有广博的知识，更重要的是要有智慧和才能。因１此在教学中，不仅要加强双基的训练，而且要把发展思维、培训能力贯穿

3、于教学全过程。</P><Palign=justify>①丰富学生的感性认识。让学生经历从形象到表象再到抽象的认识过程，促使认识内化，因此教学中要加强观察、操作能力的培养。</P><Palign=justify>②指导学生会思维方法。培养学生思维能力，关键是引导学生掌握正确的思维方法，小学数学常用的思维方法是比较与分类、分析与综合、抽象与概括。</P><Palign=justify>③培养学生的良好的思维品质。思维的核心是思维品质。思维品质的优劣是衡量思维能力高低的重要标志。因此在教学中要注重培养学生的思维品质，这对于培养学生

4、的思维能力有着重要作用。</P><Palign=justify>（３）要做到教与学的最佳结合。在教学中，既要研究如何改进教学方法，更要研究指导学生的学习方法。教学要使学生在探求新知的同时，学会获取知识的思路、方法、技巧。做到依据学习规律确定教法，利用教法指导学法，实现教与学的最佳结合。在学习过程中，教给学生四种主要的学习方法：①阅读学习的方法，②尝试学习的方法，③操作学习的方２法，④数学思考的方法。</P><Palign=justify>３.改进教学评价，树立全面质量观改进小学数学教学评价，构建小学数学素质教育的评价体系是实施小学数学

5、素质教育的根本保证。即变单一知识考试为知识、能力、心理素质的全面考查；变单一的笔试考查形式为多种考查形式（笔试、口试、面试、操作、解决实际问题等）相结合的综合性考查；变用分数排名次的相对评价为教学目标达成的水平评价。（《小学数学教育》）１９９７１—２彭传新文）</P></FONT><FONTlang=ZH-face=System,??><H2>二、小学数学教学中更重视培育学生良好心理素质</H2></FONT><FONTlang=ZH-face=宋体><Palign=justify>１.小学数学教学培养学生心

6、理素质的重要性。</P><Palign=justify>（１）长期以来，受“应试教育”的影响，忽略了学生心理的健康发展。应该说，在素质教育中，学生学习知识是为了发展，学生获得知识不是他们学习的终点，而是他们心理发展的起点。</P><Palign=justify>（２）新教学大纲指出：“数学教学要注意联系实３际，加强实践活动。</P><Palign=justify>”要“激发学生学习的兴趣”，要“使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育”，要“鼓励学生质疑问难，提出自己的独立见解”，“要培养学生认真、严格刻苦钻研的学习态度，独立思

7、考，克服困难的精神，计算仔细、书写整洁、自觉检验的学习习惯”，“要根据学生的个别差异，因材施教”等等，这里面包含着许多学生心理发展的要求。过去由于“应试教育”的影响，上述许多教育要求并没有很好地贯彻到日常教学中去，小学生从入学的第一天开始就背上考分的包袱。</P><Palign=justify>（３）当前的教育对象，基本上都是独生子女，他们有娇生惯养，唯我独尊，自私、脆弱，依赖性大，怕困难，怕艰苦，其心理素质发展难以适应新世纪的竞争需要。</P><Palign=justify>（４）从２１世纪人才群体的需要来看，一个社会既需要具有不同素

8、质的人员，按一定比例构成，也需要具有良