“一体化产学工厂”人才培养模式的改革与探索

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1、“一体化产学工厂”人才培养模式的改革与探索文/杨益民近年来，中国职业教育向着健康、特色的方向发展，在启动国家中等职业示范校建设项目以来，各示范院校根据专业特点、办学特点、行业特点等不同程度地在工学结合的人才培养模式、围绕岗位核心能力构建课程体系、双师素养的教师队伍培养、校企深度融合、实训基地建设等方面做出了长期的探索与实践，辽宁技师学院本着“德育为根、成人为本、技能为先、成材为重”的育人方针与教育理念进行示范校的建设工作，推行“一体化产学工厂”人才培养模式，缩短企业生产实际与学校教学的距离，使理论与实践教学有机结合，达到培养学生的实践能力、提高学

2、生职业素养的目的，使学生成为“职业+专业”的技能型人才。一、完善“产学工厂”理念，赋予“一体化”内涵得益于产教结合的有力实施，德国、新加坡、韩国等国家的职业教育得到蓬勃发展，为我国职业教育特色化发展提供了不少值得借鉴的理念，我国各技工院校也先后对工学结合的人才培养模式进行了长期的探索与实践，比如“订单式培养”“工学交替”“产学工厂”等模式。近两年，辽宁技师学院在建设国家示范校项目的过程中，数控、机械加工、焊接、汽修等几个专业联合探索“一体化产学工厂”人才的培养模式，取得了突出的效果。“一体化产学工厂”的培养模式，即以“校厂合一、产学一体”为载体，

3、构建真实的企业环境，并将企业产品、企业化管理、企业文化融入培养模式中，完善“产学工厂”内涵。如图1所示，学生在学院的实训车间由教师、车间管理员、班组长共同指导，教与学的两个主体同时进行着身份转换，体现着教师即是师傅、学生即是学徒的双重角色；在以“产品项目”为引领的生产加工过程中使学生零距离接触企业生产实际，做到教学过程与生产过程的融合，实现教学与生产一体；将实训车间环境进行企业化布置，实现课堂与车间一体；将实训课堂改变原来的小组为班组，实现小组与班组一体；将学生作品与生产的产品一体，实现作品与产品一体；同时，从环境、人文、管理等全方位地实现校园文

4、化与企业文化一体。同时以“产品项目”贯穿实训过程，采用班组化管理的实训组织方式，在各专业中实施“两个主线”贯通始终，即以培养学生综合素养（包括文化素养、职业素养等）为主线及培养学生的核心技能为主线，以适应职业岗位需要为目标，树立“以学生为中心，以能力为本位”的职业教育理念。“两个主线”贯穿整个培养过程，不仅在教学工厂中实现产、学“一体化”，在教学中实现理、实“一体化”，而且要在人才培养规格上实现“知识、素养、技能”的“一体化”。二、构建“三合一”课程体系,创新“四段式”学生技能训练围绕“一体化产学工厂”人才培养模式，在校企合作委员会与专业建设指导

5、委员会的全程参与下，相关专业共同完善“知识、素养、技能”三合一的课程体系，在教学过程中贯穿学生综合素养的培养，通过文化素养养成教育、行为养成教育、身体素养教育、职业素养教育等实现“知识、素养、技能”的“一体化”，使毕业生与职业人的要求对接。以焊接专业为例，图2是焊接专业的课程体系框架图。同时，根据辽宁省产业结构特点与经济发展的需求，每学年动态调整以岗位能力为导向的课程设置，加快推进学院整体的“三结合”教学模式改革，即做事与做人结合、学习与生产结合、学生与员工结合，使学生可以在实际项目中边学、边做、边问、边改、边提高；在专业技能训练中，实施“四段式

6、”模块技能训练实训体系,即技能认知阶段模块、专项训练阶段模块、产品项目实训阶段模块和岗位综合能力训练阶段模块。以焊接专业为例（见图3），第一学期（Sem1）从手工电弧焊基本功开始进入实训车间夯实基础，进行焊接技能认知训练；第二学期（Sem2）进行氩弧焊、二氧化碳气保焊等专项技能；第三学期（Sem3）进行特定“产品项目”实训，实际接触企业生产的产品，将教学与生产有机结合；第四学期（Sem4）进行岗位的综合技能训练，同时进行职业技能鉴定训练。经过“四段式”训练之后，学生知识结构更加清晰，技能掌握得比较扎实，切合企业需求。三、推行“班组化”管理改革，试

7、行“8S”现场素养训练为了更好地实施“一体化产学工厂”人才培养方案，将校园文化与企业文化深度融合，学院各专业经过多方调研，引入了企业现场的班组管理体制，在学生实训过程中推行“班组化”管理改革，同时试行“8S”（即整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）、素养（Shitsuke）、安全（Safety）、节约（Saving）、服务（Service）八个项目）现场素养训练机制，培养学生良好的职业习惯，使学生真正体验到工厂化的管理模式，让工厂现场的规定、规则、作业方法等成为学生学习过程的习惯，最终达到在无意识

8、下的状态下也能遵守。班组化管理按照专业进行流程的定制，整个实训过程按班组管理，每个班组设班组长，实训及生产过程由教师、车间管理员、班组长