英美文学选读课教学中的问题及对策

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1、英美文学选读课教学中的问题及对策英美文学选读课教学中的问题及对策英美文学选读是我国高校英语专业本科阶段的重要课程，主要检验学生对英美文学基本理论的掌握程度，培养学生鉴赏英美文学原著的能力，促进学生整体人文素质的提升。.L.　　20世纪80年代以前该课在英语专业的课程设置中占有非常重要的地位。但随着我国经济的迅猛发展，社会对外语人才的需求发生了改变。学生为了顺利就业，把更多的精力投入到实用技能的培养和商务英语等热门课程的学习。因此选择文学选读课的学生人数逐渐减少。　　这种现象的出现固然有一定的历史原因，但是课堂教学的弊

2、端也是主要的促成因素。总体而言，选读课在教学中主要存在三方面的问题：　　第一，教学方法落后。传统的英美文学选读课程教学方法死板，教师把注意力过多地放在文学作品的相关情况介绍上和内容讲解上。以教师讲授为主，学生讨论的机会较少。这样的教学方法使课堂气氛沉闷、学生积极性不高，无法达到教学效果。　　第二，多媒体教学在课上没起到应有的积极作用。虽然多媒体教学极大地活跃了课堂气氛，却转移了文学课教学的根本。学生只对那些吸引人的图片感兴趣，而对作品内容的赏析依然兴趣甚少。　　第三，教材落后。教材是教学的基础，在教学中发挥着非常重要

3、的作用。但目前大部分的选读教材风格单一，可读性不强，很难吸引学生的兴趣；教材内容陈旧、观点老套，在一定程度上与时代的发展脱节，无法满足学生的需求。　　究其根本，英美文学选读课的教学出现了偏差，已经不能完全适应新形势下的教育发展趋势。那么，英语专业教师该如何解决这些问题?以下几点值得我们关注：　　1、端正学生思想，激发学生的学习兴趣。要想改变目前的尴尬局面，教师应先研究学生的学习心态，了解他们对文学课程不屑一顾的原因；同时教师还要想方设法激发学生的学习兴趣。在教学中教师应大胆给学生尝试的机会，让其选择自己喜爱的作家和作

4、品，亲自参与课堂环节的设计和资料的搜索并动手制作课件，然后在课上展示给大家。　　这样避免了传统教学的弊端，让学生不再有偷懒的机会，而是开动大脑去分析该课的重点和难点，挖掘作品更深层的涵义和所传递出的美。学生在这个过程中逐渐学会了有效利用图书馆和网络去收集资料以及如何按照一定的逻辑和方式方法展示给同学。这无疑培养并锻炼了学生的自主学习能力，开阔了他们的视野，激发学生的好奇心和创造力。　　2、改革教学方法。教师应改变传统的填鸭式授课形式，以教师讲授为辅，以发挥学生的主动性为主，教师起引导者的作用，而学生则是课堂的主体。　

5、　教师可针对某一作家的某一方面让学生进行课前调查研究，鼓励学生发表自己的见解，使每个学生都能积极参与。　　例如：教师在讲授美国作家海明威作品《杀手》的时候，可以让学生做好预习，查阅作者生平和文学创作相关信息。在课上教师以问题的形式让学生了解《杀手》的主要内容。　　然后教师把学生分成几个小组，学生围绕如何赏析作品《杀手》来展开讨论。比如：本文想要揭示的主题是什么?为何安德森选择等待死亡而不是逃亡?这次未遂的杀人事件对尼克有何影响?最后各组派代表汇总发言。　　这样的授课方式使课堂气氛活跃，极大地调动了学生的积极性，使学生

6、很好地参与课堂教学，发挥主动性和创造力，也逐渐增强了学生的文学素养和英语水平，能达到教学效果。　　同时，教师授课时要注意理论及作品赏析结合，否则难以深刻揭示人物性格进而更深层次地了解作品内涵。此外要做到自主学习与课堂讲授结合。教师要指定一些必读书目，定期检查。阅读实践与课上讨论相结合有助于形成良好的学习氛围和促进文学选读课教学的良性循环。　　3、有效利用现代科学技术和网络资源。现代科技的发展使得网络资源为教师提供了丰富的资料，为英美文学选读教学的顺利进行提供了外部保障。　　教师在讲授过程中适当使用多媒体，介绍背景、播

7、放某些名著片断、设计问题让学生课上思考和讨论，并留作业指导学生课后的自主学习。　　4、结合实际合理选材。教师应结合学生的实际情况，选择适合学生、对学生有益的作品进行阅读，并适当结合现实给学生提出问题，在赏析作品的同时也能够给学生一些必要的精神文明引导。　　根据所在学校的实际情况，教师可利用已有的书籍资料和网上资料编撰教材，制作好相关的课件，通过网络等方式让学生及时反馈信息，对课程内容进行适当的调整和测评。　　总之，文学选读课需要教师调整传统的观念和教学方法，合理使用多媒体资源，端正学生思想，充分调动学生的积极性，合理

8、选材。只有这样，教学才能适应新形势的发展，才能调动学生对文学的学习积极性，提高其文学素养、阅读理解和欣赏能力，使我们的学生在毕业后不仅仅会靠自身的实力在各行业大显身手，而且凭借着一定的文学素养和个人修养为我们社会的精神文明建设起到良好的促进作用。