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《学习型教师团队建设在党校建设中的作用研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学习型教师团队建设在党校建设中的作用研究[摘要]党校建设学习型党组织模范单位,核心在学习,关键在教师队伍建设,目的在党校的可持续发展。打造学习型教师团队,建设一支师德高尚、素质精良、充满活力、开拓创新的教师队伍,对促进一流党校建设具有重要作用。 [关键词]学习型教师;团队建设;一流党校 [作者简介]刘少莹,中共南宁市委党校统战理论教研室主任,副教授,广西南宁530007 [中图分类号]G722.2 [师教学科研水平来进行。这样才能学得生动、学得深入、学得有效。要克服学而不思、学而不用的倾向,将学习真正落实于实践、贯彻于实践、指导于实践。把学习中获取
2、的各类知识运用到工作实践中,转化为工作创新的思路、措施和成果,推进学习成果的工作化进程,提升工作效率和服务水平,使学习在实际工作中得到升华。 3、搞好三项结合。一是个体学习与团队学习相结合。打造学习型教师团队离不开教师个体的学习,但是在一定层面上,它更强调团队的学习。学习型组织理论要求,“在现代组织中,是团队而不是个人成为基本的学习单位,因此,团队学习成为不可缺少的”。通过学习使个体彼此连接,实现信息反馈、交流与共享,为团队带来新的创造能力。要以现代化的信息网络为依托,建立起共享平台。通过校园网站、电子公告栏、电子信箱等工具构建起学习资源即时共享平台。
3、要开辟教师论坛,探索对话及集体思考的技巧和讨论问题模式,营造出公开、平等的共享氛围,让群体发挥巨大的智慧和能量。二是学习与工作相结合。一方面把工作的过程看作是学习的过程,在工作中不断总结、反思、学习、提高,将工作学习化;另一方面视学习为工作,提出要求,进行规划、检查、考核,将学习工作化。学习型组织的本质特征就是学习和工作相互融合,通过学习来实现工作创新,把被动接受知识变为主动提高内在素质,把学习转化为创造性工作。打造学习型教师团队,一定要把学习与实践结合起来,带着思考去学习,带着工作去学习,带着压力去学习,两者完全融合,让学习和工作得到双向强化。三是学习
4、与行动相结合。学习只是一种手段,是一个过程,最终目的还是要落实在学习后的新行动上,即工作实践中。学习型教师团队强调行动要大于学习,强调学习后要产生新观念、新行动,推动教学科研工作上新台阶。 4、落实四项制度。(1)支部学习制度。要把打造学习型教师团队当作大事抓好,列入支部年度工作计划,与党建工作一同部署、一同检查、一同落实,确保学习活动的有序开展。始终如一地抓好党员的政治理论学习,夯实党员理论功底,不断提高党员素质。党员教师既要做学习的主体,又要率先垂范,发挥示范带动作用,做到“四个带头”,即带头学、带头讲、带头写、带头用,为广大教师爱岗敬业、奋发有为
5、、乐于奉献党的干部教育事业作出榜样。要以创建“学习型党支部”为抓手,开展“创先争优”、“党员先锋工程”和“有特色的党日主题实践”活动,将支部建成基层战斗堡垒,推动学习活动卓有成效地开展。(2)教研室学习制度。要以适应新形势下大规模培训干部、大幅度提高干部素质需要为目标,以提高教学科研质量为重点开展学习活动,从而实现教师个体素质及能力的提升及团队的整体发展。要调动每个教师的工作积极性和主观能动性,体现集体的智慧和力量。制定教师个人发展及轮训学习规划。定期开展说课、听课、评课活动,安排公开课、教研课、示范课、观摩课等,观看专家录像、组织讨论、参加专题研讨等,
6、相互借鉴,取长补短,团队协作,促进教师专业成长。在教研室内部开展“一帮一”活动,课前个人及集体分享式地备课,课中教研室成员互相听课评课,课后学员评价座谈等方式开展传帮带活动,提高教师的教学技巧及能力,从而实现团队整体素质及水平的提升。通过教研室学习活动的开展,加强教研室的合作意识和集体攻关能力,打造团结协作、素质优良、业务精湛、与时俱进、充满活力的教研室教学科研团队。(3)教学科研各项管理制度。为促进党校规范化管理,发挥党校教育功能,实现党校事业又好又快发展,南宁市委党校出台了23项有关教学、科研、管理等各方面工作制度,其中与教师有关的制度就有15项。如
7、《首席讲师制度》《集体备课制度》《社会调研管理制度》《教师挂职锻炼制度》《教师教学科研工作量考核制度》《科研资助和奖励办法》等。教学质量是党校的生命力和核心竞争力,是党校发挥主渠道、主阵地作用的一个重要体现。科研是党校教育的基础,是党校教师的立身之本。党校的性质要求党校必须做好科研工作,有强大的科研作支撑,党校教育才能更有说服力和吸引力,党校地位才能进一步提高。打造学习型教师团队的目的在于促进教师素质和教学科研质量同步提高。贯彻落实这些约束制度和激励制度,将极大地提高教师的授课水平和科研能力,保证干部教育培训的质量和效果,真正把学习型教师团队创建活动推向
8、深入。(4)考核奖惩制度。把教师的学习情况,学习效果与年度考核、推优评优等挂钩,
