职业意识教育对提高大学生就业竞争力的作用

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1、职业意识教育对提高大学生就业竞争力的作用职业意识教育对提高大学生就业竞争力的作用　　职业意识是人脑对职业的反映，是人们对职业活动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映。职业意识是职业素质构成的重要要件，是职业活动的基础和前提，对特定的职业行为起着支配和调控作用。　　大学生处于职业准备阶段，职业意识影响大学生确定什么样的职业目标，为实现职业目标应该培养什么样的职业能力和素质，影响着职业准备；不同职业意识所表现出的对于不同职业的观点、看法、情感体验、印象及态度倾向等，也影响着大学生的职业选择。此外，职业意识做为人们对职业的认识、所持的主要观点

2、，支配、调节着人们的职业活动，影响着工作的态度、开展状况及成效，从而影响着大学生未来的职业生涯发展。当前，责任意识、团队意识、目标意识、服务意识、创新意识、诚信意识等职业意识早已成为用人单位选用人才的重要标准，大学生提高就业竞争力必须树立和强化职业意识，进而明确职业方向，进行职业生涯规划，有针对性的提高职业能力和素质，为职业生涯的发展奠定基础。　　一、大学生职业意识方面存在的不足　　1、目标意识模糊　　许多大学生在进入高校后会产生茫然感、不安全感，多数学生对自身的生涯没有做过细致的规划，自身定位不清晰，也没有为自己确立合理目标。面对众多选择必须

3、由自己来做决定的局面不知所措，结果不是被动地等待，就是随波逐流。由于职业发展目标意识模糊导致学习目标难以确立，面对浩若烟海的知识领域，哪些需要获取？哪些需要保存？怎样积累才能方便以后更好地使用？对此种种茫然不知。部分学生对于自己适合学什么、做什么没有正确的认识，脑海中经常处于模糊状态，他们往往把大量本文由.L.收集整理的时间和精力浪费在毫无价值的准备工作当中了，看似忙忙碌碌，结果很可能该准备的忘记了，不需要的倒是做了不少，最后是与目标南辕北辙。　　2、岗位责任意识不清和质量意识淡薄　　对应聘岗位职责、岗位流程和工作标准的了解是企业考察应聘者的重

4、要因素。由于大学生不了解职场竞争的游戏规则，不了解企业人力资源管理体系的岗位、薪酬、培训、绩效考核等管理原则和手段，导致大学生在入职实习或试用阶段，还存在着许多的职业误区或职业幼稚病，还完全不能从学生意识转化为员工职业意识，主要表现在对企业市场经营的环境认识不清，对所从事的岗位工作与企业经营要求认识不清，对所学专业知识与岗位专业要求认识不清，对个人职业兴趣、职业目标与所从事的岗位认识不清，缺乏岗位敬业、团队合作和吃苦耐劳精神，不了解入职岗位职责、工作流程和工作要求，不能正确处理工作与绩效、机会与能力和薪资与业绩的关系等等方面。　　3、创新意识不

5、强和缺乏公平竞争意识　　当代许多大学生创新能力不强，首当其冲的便是创新意识不够。许多大学生存在创新意识障碍，认为以自己现在的知识水平、阅历、能力在现阶段去承受发明创造、开拓创新的重任，似乎为时尚早。在他们看来，大学生只有等到阅历丰富、心理稳重、生态老成的时候才可以涉猎创造；缺乏创新观念和创新欲望，虽然不满足于现状，但往往只是牢骚满腹，唉声叹气，自己缺乏行动的信心。　　二、影响大学生职业意识形成的原因分析：　　大学生职业意识形成的滞后，一方面直接导致角色定位转变不及时，不能确定学业和职业发展目标，没有规划，既不知道自己能干什么，也不知道自己要干什

6、么，在校期间是盲目地忙碌。另一方面，职业意识不强，导致学生职业能力和职业素养缺乏，就业竞争力不强，就业质量不高。大学生职业意识形成滞后的原因是多方面的，有个人的生理、心理特点不同的因素、社会环境影响的因素、家庭影响的因素等等，但最主要的还是学校的职业指导和教育方面存在着一定的欠缺。　　1、普通高等学校就业指导课针对性不强，对大学生职业意识引导不够　　就业指导教育有着自身的特点，不同年级的学生的教育需求是不同的，但多数高校都没有根据各个阶段学生的特点采取不同的教育方式和模块化的教学内容进行与学生发展相适应的就业指导。很多高校对于大学生的职业生涯规

7、划指导工作仅仅局限于毕业生这一个群体，并且基本都局限在就业这一个环节上，而对非毕业生、就业之外的环节则缺乏必要的指导与帮助。一些学生反映目前许多学校的就业指导只是形式而已，授课老师大多为辅导员，缺乏教学经验，常常照本宣科，内容空洞，与学生实际需求有很大的差距，对学生的指导作用实际意义不大。　　2、职业意识教育措施不力　　职业意识教育缺乏全程化设计，没有将职业意识教育纳入人才培养方案，导致职业意识教育零敲碎打；只重视职业技能的培养，忽视了职业意识的训练；只强调职业道德和职业理想教育，忽视了职业意识教育的基础作用，导致职业道德教育的事倍功半；只重视

8、就业指导，忽视了就业指导与职业指导的本质区别，导致学生的职业生涯规划模糊，毕业生的职业化程度不高。就业指导如果仅仅从理论到理论，就难以解决学生的实际职