我国电化教育诞生的标志性事件考证

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1、我国电化教育诞生的标志性事件考证我国电化教育诞生的标志性事件考证　　我国的电化教育是根据中国国情发展的需要,借鉴了国外的技术和经验,用来解决当时国内迫切需要解决的问题而产生的,从一开始就走出了一条与国外不同的发展道路。确定电化教育诞生的标志性事件,是研究电化教育发展历程的基础和起点。　　一、电化教育诞生标志性事件的确定　　电化教育是我国现代教育技术的具体代表,是教育技术整个发展过程中的一个重要的阶段。电化教育的内涵最初包含了电影教育和播音教育两个方面,涵盖了当时社会最先进技术(摄影、幻灯、电影、广播)在教育中的应用。　　1.教育技术重要事件连续谱

2、　　电化教育不是凭空产生的,在它之前或之后,都有着与其相关的、千丝万缕联系的众多事件。我们团队在课题研究的过程中,梳理了先前所有的研究成果,并结合自己发掘的新史料完成了一幅《教育技术重要事件连续谱》,其中电化教育开始部分的内容如图1所示,从中可以看到许多与电化教育相关的事件。　　2.确定电化教育事件的依据　　在众多的相关事件中,哪些可以确认为电化教育事件,而哪些只是相关事件呢?为此,我们提出了确定电化教育事件的原则有以下三条:　　(1)该事件是为了解决教育、教学的具体问题而运用了新媒体、新技术,而不是新技术的一般性应用(目的明确强调新媒体、新技术

3、运用于教育可以提高教育、教学效果和扩大教育规模);　　(2)在新媒体、新技术运用的过程中,有一定的教育、教学需求和相应的理论依据,而不是随意地使用(强调新媒体、新技术在相关理论的指导下,综合地、有效地运用于教育、教学之中);　　(3)此事件所反映的内涵成为以后电化教育中的一项具体的内容,而不是孤立的一次性事件。　　此处的新媒体、新技术是指当时先进的媒体和技术,比如摄影、幻灯、电影、广播等。　　同时符合上述三项原则的事件可以确认属于电化教育事件,其中时间最早的则可以确定为电化教育诞生的标志性事件。　　3.确定电化教育诞生的标志性事件　　根据确定电化

4、教育事件三原则,图1中带有△符号的都可以确认为电化教育事件。在以前的研究成果中,一般把20世纪20年代初在嘉兴运用幻灯进行千字课教学作为我国电化教育诞生的标志性事件,①也有的把1918年商务印书馆开始拍摄教育电影作为电化教育诞生的标志性事件。　　在我们的研究中,发现了两份更早的史料:一份是1903年,南京汇文书院用电影进行教学,同时周末放映电影;另一份是1915年,金陵大学设立校园电影专用放映场地。　　对于第一份史料,1903年,孙熹圣(孙明经的父亲本文作者注)受邀到南京汇文书院短期任教,将电影一词带到汇文书院。他发现汇文书院不仅有一套电影机(早

5、期电影机为拍摄、冲洗、放映一机三用),而且还有很多电影节目可以放映。于是,他把电影机搬进了教室放映,开教室电影的先河,而且还在周末的晚上,组织同学放映电影用于娱乐,在中国开校园电影和周末电影之先河。[1]对于该史实,还需要得到充足的史料来证实,目前还不能作为定论。　　对于第二份史料,我们从美国耶鲁大学图书馆检索到了下面这张老照片,它展示了金陵大学新校址上第一座教学大楼东大楼落成时的景象。在大楼的左前方有一块经过平整的场地,在场地的一端,我们可以清楚地看到竖立着两根木杆(见图2中圆框内)。[2]　　经孙健三先生(孙明经之子)辨认,这就是孙明经先生经

6、常提到的当年金陵大学除了使用幻灯、电影进行教学外,还经常举办校园电影,并建有校园电影的专用放映场地。木杆是用来张挂银幕的。每次放映电影时,除了本校的师生以外,还有附近的民众参与,在放映电影的同时用广播配合电影来进行民众教育。也就是说,对照确定电化教育事件的三项原则,从当前掌握的史料来讲,这张照片所反映的事实,可以确认为是我国电化教育诞生的标志性事件。.LarthaSmalley)女士通过对馆藏资料的整理,出版了一本有关中国教会大学的专集《神圣殿堂旧中国的基督教大学》(HALLOdash;ProtestantCollegesinOldChina),

7、其中有一幅由纽约建筑师凯蒂.X.克尔考里(CADY.X.CRECORY)设计的金陵大学最早的规划图,[5]与南京大学档案馆保存的图纸完全一致(如图3所示)。　　1.东大楼落成时间的不同观点　　关于东大楼落成的时间,有各种不同的说法,归纳起来主要有:1912(1913)年、1915年、1917年、1925(1926)年,等等。对此,我们作了详细的考证。　　观点一:东大楼建成于1912年　　在南京大学高教研究所编著的《金陵大学史料集》中,有节选自《金陵光》民国2年4月第一期的史料(如图5所示)。[6]　　文中五阅月应解释为经过五个月,意即1911年筹

8、资开始建设,经过五个月,即早在1911年下半年、晚至1912年上半年大厦落成,名曰科学馆。　　另外,《南京大学校史》(第194页)提及东