选择题100及答案

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1、1、教育技术发展的初级阶段是()A.19世纪末、20世纪初B.1918—1942C.二战时期D.1945---1955 2、在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志()A.计算机辅助教育B.网络技术应用C.电化教育D.虚拟技术3、在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容()A.计算机辅助教育的B.网络技术应用C.程序教学法D.视听运动 4、大约在何时我国已开始进行幻灯教学实验()A.19世纪末B.1922C.20世纪20年代D.1936年5、哪位学者最早提出使用教学机

2、解决教学问题()A.戴尔B.斯金纳C.克劳德D.加涅 6、下列说法哪一个是不正确的()A.计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末B.20世纪60年代早期CAI系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳动C.当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式D.早期的CAI系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响7、下列说法哪一个是不正确的()A.20世纪20年代到50年代以前视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法基本是各自独立发展的B.20世纪50年代和60

3、年代视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法中的概念和模式相互影响C.教育技术是视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题的综合技术D.20世纪70年代，由视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教育技术的实践已广泛应用8、教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的()A.1972B.1973C.1977D.1994 9、美国教育传播与技术协会在1994年关于教育技术定义结构的内容是()A.理论与实践；关于设计、开发

4、、利用；关于管理和评价；关于过程与资源B.理论与实践；关于设计、开发、利用、管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习C.理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；为了促进学习D.关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习10、下列哪一内容不属于学习资源()A.信息和人员A.信息和人员C.设计和制作D.技巧和环境 11、教育技术学的的基本理论是()A.教学理论和学习理论B.媒体开发理论和教学设计理论C.媒体开发理论和教学管理理论D.传播理论和系统科学理论 12、桑代克

5、试误理论的基本观点是（）A．学习是刺激-反应的联结B．学习是认知-发现C．学习是信息加工的过程D．学习是学习者主支建构内部心理表征的过程13、谁提出了等程序教学法（）A．桑代克B．斯金纳C．维特罗克D．布鲁纳14、下列不属于斯金纳的程序教学理论的是（）A．积极反应原则B．及时强化原则C．小步子原则D．促进迁移原则15、在开发计算机教学辅助课件时采用的主要理论是（）A．试误法B．程序教学法C．认知-发现理论D．建构主义理论 16、加涅的信息加工模式中不包括（）A．感受器B．感受控制器C．短时记忆D．

6、长时记忆 17、斯皮罗认为适合高级学习的教学原则是（）A．自上而下的教学B．抛锚式教学C．支架式教学D．随机通达教学18、下列不属于支架式教学的环节是（）A．搭脚手架B．告知目标C．独立探索D．协作学习19、建构主义认为在教学中教师的角色是（）A．知识的传播者B．学生的保姆C．学生的家长D．学生的帮助者20、下列是建构主义理论的观点是（）A．学习是塑造行为的过程B．学习是个人根据已有的“认知结构”主动控求知识的过程C．学习是个体根据自己已有的认知主动建构来的过程D．学习是个体不断尝试错误的过程 2

7、1、第一个传播过程模式是()A.香农一韦弗模式B.施拉姆循环模式C.香农一施拉姆模式D.贝罗模式 22、在香农一韦弗模式中，噪声产生于哪一部分()A.编码B.信道C.解码D.接受者23、施拉姆循环模式在香农一韦弗模式的基础上，增加了()A.译码B.反馈C.干扰D.信号24、贝罗模式是香农一韦弗模式在哪一方面的一个发展()A.教育学B.媒体理论C.社会学D.传播学25、谁提出了“经验之塔”()A.香农B.麦克卢汉C.戴尔D.施拉姆26、在经验之塔中，最高层是()A.言语符号B.视觉符号C.观摩示范D

8、.设计的经验27、戴尔“经验之塔”强调的是()A.做的经验B.观察的经验C.抽象的经验D.给学习者的刺激28、传播过程是一种信息传送和什么的过程()A.反馈B.交换C.编码D.解码29、编码的过程是()A.信息转换为符号B.信息转换为信号C.符号转换为信号D.信号转换为符号30、戴尔“经验之塔”的第一层是()A.直接有目的的经验B.设计的经验C.演戏的经验D.观摩示范31、媒体根据什么标准可分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体()A.物理性能B.传播范围C.呈现