网络文化对中国大学生的负面影响研究

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1、网络文化对中国大学生的负面影响研究网络文化对中国大学生的负面影响研究　.L.随着信息技术的发展，社会已进入网络化时代。而网络文化对当代大学生的思维方式、行为规范、价值观念等有着深刻的影响。一方面，网络文化丰富了大学生的文化生活，为大学生的全面发展提供了新的空间；另一方面，网络文化也对大学生产生了各种负面影响。及时了解这些负面影响，对合理引导大学生在网络时代利用互联网促进自身发展无疑具有非常重要的意义。为此，本文将以武汉地区某重点高校在校生为调查对象，针对大学生对网络的使用情况、网络对大学生个体的影响、网络道德观等进行了调查研究。　　

2、一、网络文化对大学生的负面影响　　1.对网络的过度迷恋弱化了大学生个体社会化的进程。心理学研究表明，如果脱离社会群体，缺乏必要的人际交往，个体就无法成为一个真正的社会人。现实中许多大学生沉迷于虚拟的网络之中，迷恋网络游戏、聊天、交友，甚至网恋，过度地在网络中寻求刺激，封闭自己，脱离现实社会。这不仅阻断了大学生正常社会化的情感渠道，而且还会导致他们在感知、思维、情感、意志、个性方面都受到不同程度的摧残，强化了他们对现实生活的恐惧，弱化了他们社会化的进程。调查显示，有7.5%的学生每周上网在35小时以上，有13.3%的学生每周上网在21

3、35小时，有5.2%、10.0%、39.3%的学生经常、有时、偶尔通宵上网；对上网时间的控制，有21.5%、16.8%的学生没时间概念，顺其自然、想控制时间，但一上网就忘了时间，有47.0%的学生曾在学习时间想到去上网。可见，部分大学生由于不能正视现实生活而沉迷于虚拟的网络空间，迷失了自我，产生了消极避世的心理。据东方网调查，大学生网络瘾君子比例高达9.9%。　　2.部分大学生网络道德失范。虚拟状态既为网上行为提供了安全的屏障，也给不道德的行为披上了虚拟的外衣，从而造成了网络社会虚假信息的泛滥及非道德行为的发生。由于网络道德体系尚处

4、于建构和规范中，再加之处于成长期的大学生自我约束能力不足和道德自律意识淡薄，极易产生自由、无所限制、为所欲为等感觉和冲动，进而做出一些现实世界中很少去做的、不道德的事情。诸如：人身攻击、网上多角恋爱、制造或传播计算机病毒、偷看他人邮件、浏览黄色信息等一些有违道德规范，甚至是违法的行为。调查显示，有18.6%、15.4%的学生曾在网上编造假话、撒过谎、曾在网络上发过发泄性的帖子和言论；在遇到不健康的网络信息时，有60.2%、22.9%、7.2%的学生选择不理会也不举报，做自己的事、若感兴趣可选择一些打开看看、一定会打开来看看。在网络用

5、语的调查中，有19.7%、21.2%的学生想怎么用就怎么用、不太注意。在你曾有过下列行为中，有16.8%的学生曾在网络上大部分抄袭他人作品。可见，网上道德失范是影响大学生健康成长的又一大杀手。　　3.对网络的过度依赖致使部分大学生文化素质低下。网络资源的丰富与快捷使得一些大学生喜欢走捷径，放弃了刻苦钻研的学风，滋长了弄虚作假和急功近利的心理，养成了浮躁的性格。例如，有的大学生平时做作业或撰写论文时，违背学术道德，利用网络下载他人的研究成果，导致学生品德素质和学术水平急剧下降。同时，信息的丰富伴随着信息的爆炸、信息的污染，网络上流动的

6、各种冗余信息成为干扰大学生选择有用信息的噪音，而且互联网络挤占了大学生阅读书本、思考问题的大量时间，对他们的学业有负面影响。中国社会科学院曾对9省（市、自治区）4845名大学生进行调查发现，40%的人除了课本以外基本没有藏书，藏书50册以上的人只占36%，藏书500册以上的仅有2%。阅读量的减少，不仅影响了大学生知识结构的优化，更重要的是极大地破坏了他们的文字应用能力。许多大学生网上操作技术娴熟，却写不出漂亮的汉字、流畅的作文，文章中错字、病句随处可见，这种文化素质下降的现象不能不令人担忧。　　二、应对网络文化负面影响的相关对策　　

7、1.加强大学生网络道德教育，提高学生抗诱能力。学生沉迷网络的主要原因之一，是缺乏抵抗能力。即便他们在受教育的过程中，了解沉迷网络的危害，却常常陷入网络而不可自拔。究其原因，在于其缺乏抗诱能力。因此，提高学生的抗诱能力也是抵御网络文化负面影响的途径之一。而对学校教育来说，就在于加强德育教育。通过思想、政治、道德、法律等多方面的教育，主要培养毅力，使其产生坚定的信念和追求，克服消极的心理因素。　　2.加强大学生思想教育，提高学生网络辨别能力。学生在成长过程中，受家庭教育、社会媒体、学校教育的影响，会形成对于客观事物的是非辨别能力。但网络

8、作为一种新兴的事物，在广大学生及家长还没有来得及认清其特点的时候，就很快沉浸其中。而对于家长而言，对网络的认识存在着全面批判或坐视不理的态度，这导致学生也很难形成对网络的全面认识。因此，学校有责任加强思想教育，通过各种形式的活动提高学