违纪学生再教育管理研究

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1、违纪学生再教育管理研究违纪学生再教育管理研究特级教师斯霞有句.L.话说得好：无德不为师，无爱不成师，无术难成师。教师职业道德的核心是热爱学生，因为，爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子，爱是教师点石成金的法宝，所以说，教育的全部技巧是一个爱字。现在的大多教师都是爱学生的，可是如何施爱是需要技巧的。在管理学生的过程中，经常会遇到一些违纪学生，对他们采用何种方式进行处理，决定着处理的效果和教育的成败，也体现出管理者教育水平的高低。因此，在实际工作中，针对不同的学生，要尽可能寻找到合适的方法。　　一、违纪学

2、生的心理分析　　高职院校的学生正处在人生观世界观逐步形成、心理逐渐趋向成熟的阶段，他们一般不会无理取闹，对事情有他们自己的看法和观点。因此他们一旦违纪就有所谓的道理，一般情况下不会自己主动来承认错误，还做起一副一人做事一人担的架式。这种状况之所以造成，笔者认为主要是两种原因。一是部分学生本来认识上存在偏差，他们或者是知识面的欠缺，或者从小接受的教育有局限。比如独生子女，从小就没有其他的孩子与他们共享食物、玩具，因此在心理上形成唯我独尊的心态，遇上与人分享或者需要包容的事情时，往往容易产生错误的认识和行为。二是部分激

3、动性型学生的忍无可忍心理，他们明知道这样做会产生严重后果，自己要负责任，但他们说他太欺侮人了，我实在是忍无可忍，所以搞了他。这种学生多半是心理不成熟，缺乏控制力，容易冲动好斗，他们一旦做了，往往会出现严重后果。　　但是不管是上面哪种情况，作为当事人，他们做了违反纪律的事情，心理上还是处于一定的担忧或者惧怕的境地。他们也会想老师会怎样处理他们。但他们不会像小学生那样惧怕老师的教训，他们一般怀着走着瞧，即或许跟老师顶，或许好好的认错。这就给我们做思想工作的教师提出了很高的要求:你有方法、讲艺术去做.工作，他或许很配合；

4、你若一味地批评指责，他或许要和你对着干。　　二、出现违纪学生再教育效果不明显的原因　　对于违纪学生，苦口婆心地说，三番五次地谈，可是有的学生就是心不在焉，不为所动。换句话说，就是教育没有取得效果，这种教育也就成了无效教育。为什么会出现无效教育呢？主要原因有以下几个方面：　　（一）教育时间过长　　心理研究表明，同样的刺激物在刺激强度过大、刺激时间过长，容易引起对象反应性质的变化。长时间说教，费时多，收效微。如对违纪学生的错误你讲了10句他已经认识到了，但你如果喋喋不休不休一直讲了一个小时，可能会引发学生的厌烦心理，反

5、而抵消了教育效果。在很多家庭教育中，妈妈一般爱唠叨，但效果并不好；爸爸经常不说话，但说了就管用，这很值得我们为人师者思考。　　（二）教育场合选择不当　　在大庭广众之下，不要批评教育学生；公开要多表扬、多赏识，私下多批评、多引导。否则，面子和尊严会将你的教育拒之门外。如对早恋学生进行批评教育只能在私下进行，这样道理容易讲透，学生也容易接受；反之，如果你在其他老师和同学面前批评学生的早恋问题，无论你讲的多么正确，你是多么的苦口婆心，其效果都不会好。　　（三）教育要因人而宜，对不同性格的学生采用不同的方法　　批评教育学生

6、要因人而宜，要根据学生的年龄、性别、性格等采用适当的方法，到成功教育之目的。教育具有不等效性，即在相同的时间段里，对相同年龄段的不同个体进行内容相同、数量完全相等的教育，所获得的经济效益（所达到的教育效果）是不相等的。因此我们采用的方法也不能千篇一律。如对偶尔违纪的性格内向的学生，批评教育要点到为止；对屡教不改的学生，批评教育要严厉。　　（四）教育要坚持适度原则　　辩证唯物主义告诉我们，度是一事物保持其质的量的限度，任何事物都有自己的，我们要注意把握适度原则。在批评教育学生的时候，要掌握分寸和火候，严防过与及，努力

7、达到最好的教育效果。　　三、对违纪学生教育的对策　　社会需要高职院校培养出具有高素质的一线技能型人才，有需求就有市场，如果高职院校在长期的竞争中没有与市场需求接轨，盲目的闭门造车，就无法为社会培养合格的建设者和接斑人，无法为企业培养高素质人才，那高职院校的设立即将被质疑。针对这些特征，我们应立足学生受教育的先天不足的现状，对违纪学生采取有针对性的教育措施。　　（一）营造良好的校园文化氛围，让学生违纪行为自动消失　　校园环境是大学生成长进步的重要影响因素，良好的校园文化氛围对学生的精神活动起着规范、引导、示范、激励和

8、约束的作用，对学生产生潜移默化的熏陶作用。校园的一草一木，每个文化景点都对学生的教育起到很好的引导作用。高职院校应该重视校园的文化景点的建设，并对文化景点的内涵进行宜传，让学生提高自身的文化素质，改变学生的思想观念。同时，要加大高雅文化进校园的力度，以校园文化为载体，大力开展以爱国教育、诚信教育、情感教育、感恩教育、民族文化为主要内容，以报告会、学术讲座、大