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时间:2018-05-04
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1、素质教育就是要让每个学生都学有所得素质教育就是要让每个学生都学有所得素质教育就是全面贯彻教育方针,以全面提高人的基本素质为根本目的,以培养学生创新精神和实践能力为重点,使每一位学生的潜能都能得到充分的发展。为了更有效地提高课堂教学质量,教师应通过新颖、直观、多样的形式,组织丰富多彩的活动,在活动中使学生充分展示个人性才能,让学生主动寻求知识,激发学生强烈的求知欲,促进学生整体素质的提高。 一、坚持以人为本,全面发展学生的个性 在教学活动中,我们面对的是有血、有肉、有生命、有活力的学生。教师要善于发现学生身上的
2、闪光点,善于利用学生的个性优势,促进学生主动、生动、活泼的发展。有缺陷、有过失的学生由于常遭冷落,性格孤僻,教师对他们深情一瞥和温柔的一笑,有时会彻底改变他们的一生。 然而,教师往往忽视学生的个性,忘记他们是孩子,忘记他们天真烂漫、想象丰富、追求美好的一面。如果我们看到学生蓬勃向本文由.L.收集整理上的一面,就不会因课堂没趣而向学生发难,而会扪心自问:我是怎么教的?正是带着这种疑问,我们不断地调节心态,把微笑引入课堂,时时发现学生的闪光点,并予以表扬,充分发挥学生的长处,让学生的个性风采得到展现。 二、尊重个
3、性,因材施教 课堂教学过程中,教师要以学生为主体,尊重他们的主人翁心理,让学生感到自己的存在,增强他们的自尊心。教师应注意实施鼓励教学,注意知识的深入浅出,设计问题时力求简单明了,把容易的问题留给中等以下的学生。当学生回答正确时教师要及时给予表扬和鼓励,如果答错也不加以指责,而是帮助他们分析,鼓励他们再找出答案。在进行提问时,教师要注意做到因人而异,如对性格内向、认真吃苦的学生,则想方设法教给他们活学活用、融会贯通的方法,使他们变苦为巧学。在教学形式上,教师应组织学生开展课堂抢答、分组比赛、学生讲课等多种形式的
4、活动,使学生在学习中有光荣感、成就感,使他们获得学习的乐趣。所以,教师必须从学生的实际情况出发,依据学生的年龄特征和个别差异有的放矢地进行教学。这样才能调动学生学习的主动性和积极性,才能让每个学生都能获得成功,才能让每个学生鲜亮的个性得以张扬。 三、在教学中以爱为主旋律 教师通过爱的教育、培养和训练让学生感到可亲、可敬、可爱、可信。爱是教育是前提,缺乏爱的教育是缺乏科学性的教育。要想和学生建立真诚的友谊,教师需要深入到学生中去,了解他们的个性、爱好,关心他们的生活,从心开始,用心对待。 首先,教师要了解学生
5、。了解学生是热爱学生的起点,是爱学生的前提。教师对学生要有一颗体察入微的母亲般的心,对学生的一言一行、一举一动应当保持高度的敏感性,对学生的行为要进行观察分析。因为每一个学生的家庭环境不同、性格千差万别,所以,教师要对每位同学的心理有所了解,才能对症下药、教好每位同学。 其次,教师要尊重和信任学生。自尊心是青少年极为宝贵的心理品质,损害了学生的自尊心就会降低教育的成效。教师要尊重学生个性,不限于爱才,而是做到爱人。教师要尊重学生人格,不歧视、辱骂和体罚学生。教师要关心爱护信任学生,保护学生的个性发展。教师应从思
6、想上、行为上放下架子,和学生平等相处,给学生一个宽容宽松的空间,使他们健康茁壮成长。 在教学过程中,教师要与学生建立一座心灵相通的爱心桥梁。心理学家认为爱是教育好学生的前提。所以,教师要敞开心扉,用爱去感化学生,从而促使他们主动认识自己并改正错误。这样,学生自然会把老师当朋友,学得兴趣盎然,信心十足。教师和学生之间要进行信息交流,信息交流得好,学生亲其师、信其道。有效的沟通能提高学生的学习意识,使每个学生充分发挥潜能,使他们都成为创新型的人才 四、在教学过程中关注学生的成长 学生的差异是客观存在的,教师要关
7、注学生的个体差异。在教学过程中,教师要有针对性的进行教学,这样不仅有利于学生个性的发展与完善,而且有利于学生主观能动性的发挥。教师应善于从不同的角度研究和了解学生,及时掌握他们的生活经验、学习经验、知识基础等,做到因材施教。素质教育倡导的是每个学生都能得到富有个性的发展,这就需要教师关注全体学生的素质提高。教师要全面观察分析每个学生,关注学生的个体差异,使每个学生都得到健康、全面的发展,促进学生素质的全面提升。 教师要根据不同学生的心理特点来开展工作,要关注每一位学生,特别是自卑、胆小、有困难的学生,其正如阴影
8、中的草木特别渴望阳光照耀一样,这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈。学困生往往安于现状,不思进取,上进心不强,教师应采取多种方法,培养他们的上进心,激起学生对授课内容的兴趣。 总之,在教学实践中,教师有先进的教学思想引领教学的话,课堂的形式会不断发展,教学资料会得到充实,学生的学习效率自然也会得到有效提高,这也真正体现了师生互动的探究、合作精神。我们每个教师都要有以人
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