谈谈初中地理中的乡土地理材料的运用

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1、谈谈初中地理中的乡土地理材料的运用谈谈初中地理中的乡土地理材料的运用　乡土地理材料是地理课的重要内容之一，广泛结合乡土地理材料进行中学地理教学，有深远的教育意义，尤其是初中地理教学。由于初中学生具有好新奇、好追问、好探索的特点，在中学地理教学过程中，尽量结合客观的、生动的、有趣的地理事物和地理现象，既能满足学生的好奇心，又能引起学生的兴趣，从而活跃课堂教学的气氛，同时也有利于发展学生的智力，提高地理课的质量。　　一、结合乡土地理材料激发学生的兴趣和积极性　　布鲁纳曾说过：学习.L.的最好刺激是对学习材料的兴

2、趣。而乡土地理材料就在学生周围，既为学生所熟知，又为学生所喜爱，学生时常接触。但是，学生对于这些客观存在于他们周围的地理事物和地理现象，有的只知其然，不知其所以然；有的只可意会不可言传，只要经教师一点拨，便可言传，所以乡土地理材料具有易懂、亲切、富有生命力和感染力的特点。　　在初中地理教学过程中，结合得好，就可以培养学生学习地理的兴趣，还能起到集中学生学习的注意力。如在讲到地形的变化一节时，本节的第一大问题就是：地形是变化的。当我总结归纳时说，地形要发生巨大的变化，不是一年、二年、一辈子所能观察到的，而是要

3、经过几百万年，几千万年，甚至几亿年的时间。但是，在特殊情况下，大家也可以亲眼目睹地形产生巨大的变化，如发生火山喷发、地震时。这样，给学生们留下了深刻的印象。　　二、结合乡土地理材料培养学生观察生活的习惯　　在地理教学过程中，我们既不可能把所要讲的事物和现象都搬到学生眼前，又不可能都前去观察，也不可能都靠实验解决问题。但是，我们知道一切地理事物和地理现象都是相互联系、相互制约、相互依赖的。只要我们充分利用客观存在于学生周围的，为学生所熟知的乡土地理材料，就能够加深学生对所学的地理概念、地理知识的印象和理解，从

4、而逐渐培养学生对生活观察的习惯。　　如讲授降水量季节变化时，我就引导学生回忆一年中每个季节降水的情况，从而加深学生对降水量季节分配规律的印象。接着介绍降水量年际变化时，我就引导学生回忆和观察每年水南桥头，在洪水期时河水水位高低的变化情况，从而加深对降水量年际变化概念的印象。同样的，在讲到夏季北半球昼长夜短，冬季北半球昼短夜长这个结论时，我引导学生回忆本地夏天和冬天天黑时间的变化情况，使学生加深对这个结论的印象。　　三、结合乡土地理材料使地理概念和地理事物具体化　　初中学生由于年龄的增长，抽象思维已开始占有相

5、对的优势，但是具体形象思维仍然起着重要的作用。因此，在初中地理教学过程中，应当注意，对于一切难度较大的地理概念，应适当运用直观形象的材料，帮助学生加深理解。　　如讲到交通运输中枢纽这个概念时，我就引导学生回忆和观察校门汽车站的情况。我问：我们班上有一部分同学是从乡镇来的，若家在仁寿、大干等地的同学，要回家，应到哪里去乘车？学生回答：校门口的汽车站。我接着问：若家在岚下、大历等地的同学呢？同学们同样回答：校门口汽车站。接着，我补充讲解：同样，如果要从仁寿、大干等地去岚下、大历，也必须到校门口的汽车站来转车，这

6、个汽车站联系着我们区各地的公路运输。我们校门口的汽车站就可以称上是区公路运输的一个枢纽。这样，学生就可以把枢纽这个抽象的、复杂的地理概念具体化、简单化，从而进一步加深对交通枢纽及基本地位和作用的认识和理解。同样，在讲授全国河流概况及中国气候等问题时，也可以联系本地的河流气候等实际知识，生动地举例阐明教材的重点及关键问题。.L.　　四、结合乡土地理材料增强学生对家乡的认识和热爱　　我国目前尚处在社会主义初级阶段，贫穷落后的面貌还没有彻底改观。在向学生介绍国情时，广泛结合乡土地理材料，把本乡本土有利和不足的事实

7、，实事求是地加以分析，并对学生寄予殷切期望。要求学生正视现实，艰苦奋斗，在党的领导下，一步一个脚印地把祖国、把家乡建设得更加美好。　　如在讲授我国山区面积广大时，我就结合乡土知识讲了家乡八山一水一分田的地理环境特点，说在山区，山脚下较平坦的地方可以开辟梯田，发展种植业（粮食生产），半山腰可以种植茶树或果树等经济作物，发展副业，在山顶还可以植树造林，发展林业，有的地区、还有草地，可以发展畜牧业，所以说，山区可以为农林牧副全面发展提供有利条件。发展经济靠的是什么呢？就是山和海，即念好山海经，这样，首先培养了学生

8、热爱家乡，热爱山区的思想感情，同时也激发了学生为祖国建设而献身的大无畏的革命精神。　　五、经过结合乡土地理材料，让学生认识到学习地理知识大有用处　　乡土地理材料，既为学生所熟知，又为学生所喜爱。在地理教学过程中，充分运用学生自己身边生动实在的地理事实材料，和对家乡特殊感情的心理因素，提供一些有趣的问题，让学生深思细想。这样，可以唤起学生对家乡的了解和热爱，鼓舞学生树立美好家乡的豪情壮志。同时，也培养了学生时常注意