素质教育理念下转化后进生方法浅探

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1、素质教育理念下转化后进生方法浅探素质教育理念下转化后进生方法浅探　素质教育是面向全体学生，全面提高学生素质的一项系统工程，要使这项工程落到实处，收到实效，就必须在平时的教育教学中，尊重、关心、信任每一个学生。　　学生的个性虽然千差万别，但他们对成功的期盼，对肯定的渴求是相同的。任何一个学生都有在集体面前展示自己才能的欲望，因为追求成功，是人的本能的需要。每个孩子都是个需要被点燃的火把，特别是后进生，由于他们已在学生中造成了不良影响，失去了威信，往往得不到别人的尊重与理解。所以他们自暴自弃，自甘落后，作为老师应当理解其苦衷，为他们创造条件，时时注意激发他们

2、内心的每一点火花，使其树立自信心，形成顽强的学习精神和良好的学习习惯，取得成功！　　一、启发引导，树立自信心　　后进生一般有三种表现：一是品德习惯差；二是学习成绩差；三是品德学习均差。在小学一般都是学习成绩差得多，极少有品德上的问题，这些同学他们平时都觉得自己低人一等，抬不起头，与人交往少。我班有一个学生在一篇日记中写道：语文课上，我已经注意听讲了，作业也做得很认真，可是这次考试还是不行，看来我真的没希望了放学时，我找到这位同学，告诉他：你很有希望，老师已看到了你的成功，学习语文并不难，但就你目前的情况看，你只要做到课前认真预习，上课专心听讲，好好思考老

3、师提出的问题，课后认真复习，就能获得语文知识和能力。我抓住契机给予鼓励。在教学中我尽可能注意给他们锻炼机会，设置一些简单的答题，特地让他们答对；一些记忆性作业有意安排他们去做，让他们做对，以增强自信心，使之成为学习新知识的动力，又能成为我能学好的意识潜力。每当他们进步时，哪怕是很小的进步，我总是当着全班同学给予表扬，使他们形成积极的学习心态。　　有时，我给他们个别辅导时发现，我讲得口干舌燥，可他们正襟危坐，就是听不进去，原来他们长期处于落后状态，自卑心理很强，对自己缺乏信心。后来我就改变做法，从思想教育入手，采取各种措施。如：推选他们担任光荣的升旗手，或

4、负责一周卫生检查，或负责一周班级管理等。上学期我试行了班级轮流管理制，收效很大。我班王是全校出了名的皮大王，成绩极差，自从我让他当班长，组建班委负责一周的班级工作后，他便像换了一个人，不但作业不拖拉，且班级管理井然有序，为班上争得了文明班级的流动红旗。捕捉到他们的闪光点后，不但在班上表扬，而且还写成广播稿，在学校红领巾广播站给予表扬，让他们看到自己的优势，明确自己只要认真去努力，也不比别人差，使之树立信心。　　二、磨练意志，形成较强的学习精神　　其实，学生中除少数智商偏低或少数智商偏高的同学以外，其他大部分同学的智商差异并不大，不少都是差在意志品质上。在

5、学习中，他们有的凭一时的兴趣去学，有的凭某方面的压力而学，还有的视难为虎。针对这种情况，我就注意培养他们的意志力。意志力是人们自觉地克服困难去完成预定任务的心理因素，是人的能动性突出表现的形式。后进生的意志力决不是用大量的作业，频繁的考试和加班加点来磨练的，而是要通过教材因素，在一定时间范围内进行艰苦的思维劳动，在不断获知，不断享受思维乐趣中培养的。它较多地体现在思维训练上，以此来磨练。在教学中我重点抓住后进生的思维训练过程，思维程度的由低到高，让他们感到解答的紧迫感，即常先提出一个简单的问题，根据反馈接着再提一个问题，用这样的方法，促进后进生能多方位、

6、多角度的思索，形成思维能力，培养意志力。　　三、积极疏导，培养良好的学习习惯　　后进生一般不能自觉地参与学习过程，只能被动地思考解决出现的问题，依赖性强，思维懒惰，因此培养其良好的学习习惯，是提高后进生学习成绩的关键之一。　　首先要讲清学习方法，如预习课文，我教给其具体方法：（1）自读课文，边读边思考，这篇文章主要写了什么内容；（2）利用工具书，结合课文理解字词的意思；（3）把自己感到有困难的地方勾画下来，上课时注意听讲。到授课时，我按其要求检查，并使之形成习惯。　　其次要严格训练，从作业的格式，答题的思路，听课怎样集中注意力，课后的复习，写字的规范，朗

7、读课文是否正确、流利、有感情，课后阅读课外书和写读书笔记的方法等等。　　第三，反馈及时。对后进生的作业、试卷坚持面批，以及时纠正他们答.L.题中存在的问题或对进步之处及时给予鼓励。长期坚持，就能使他们养成一丝不苟、脚踏实地、主动参与学习过程，认真思考问题的好习惯。　　转化后进生是落实素质教育不可缺少的一部分工作。通过实践，使我体会到，只要尊重、关心、信任后进生，只要善于抓住有利时机，只要方法得当、措施有力，并能持之以恒去培养他们，就一定能取得好的效果。