高考生物易错题解题方法大全（3）

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1、09高考生物易错题解题方法大全（3）【范例01】在解释分离现象的原因时，下列哪项不属于孟德尔假说的内容A．生物的性状是由遗传因子决定的B．基因在体细胞染色体上成对存在C．受精时雌雄配子的结合是随机的D．配子只含有每对遗传因子中的一个【错题分析】错选本题的原因在于对孟德尔假说和分离定律实质提出的背景不熟悉。【解题指导】本题考查的是孟德尔遗传定律的内容。孟德尔遗传定律是遗传学的基础。孟德尔在观察和统计分析一对相对性状的杂交实验的基础上，大胆而果断的对性状分离现象提出假说。除了题目中的ACD选项外，孟德尔还认为，遗传因子在体细胞中是成对存在的，当时并没有提出基因和染色体的概念以及

2、他们之间的关系。随着细胞遗传学的发展，分离定律的实质才慢慢的被发现，才提出了基因和染色体的概念。【正确答案】本题正确的答案是B【变式练习】孟德尔通过研究研究豌豆的杂交实验得出分离定律的规律，下列说法正确的是()A.豌豆在自然界中都是杂种，不能够自交。B.豌豆是严格的自花传粉植物，进行杂交实验时，需要在花蕾期去雄杂交。C.孟德尔能够从减数分裂来准确的解释等位基因的分离。D.孟德尔研究的分离定律是适用于豌豆，但不适用于玉米、小麦。【范例02】下列关于人体内等位基因的说法中，正确的是A．精原细胞在通过减数分裂形成精子的过程中存在着等位基因的分离现象B．有丝分裂过程中因为无同源染色

3、体所以没有等位基因C．性染色体上不可能存在等位基因D．外界环境的影响不可能引起人体产生等位基因【错题分析】错选B的原因是认为有丝分裂中不存在同源染色体，错选C的原因是认为在性染色体上不存在同源区段。【解题指导】本题考查的是基因和染色体的关系。基因在同源染色体上，在同源染色体的相同位置上存在的控制一对相对性状的基因，称为等位基因，并且等位基因的出现是基因突变的结果，因此A正确，D不对。在有丝分裂过程中是存在同源染色体的；性染色体上存在着同源区段。【正确答案】A【变式练习】下图中属于等位基因的是（）A．A与aB.B与AC.a与BD.a与b【范例03】某种鼠中，黄鼠基因A对灰鼠基

4、因a显性，短尾基因B对长尾基因b显性。且基因A或b在纯合时使胚胎致死，这两对基因是独立遗传的。现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配，理论上所生的子代表现型比例为A．2：1B．9：3：3：1C．4：2：2：1D．1：1：1：1【错题分析】错选本题的原因在于审题不严，或者对自由组合定律的运用不熟练。【解题指导】本题考查的是孟德尔自由组合定律。在本题中存在胚胎致死的情况，由题意可知，AA或者bb都能使胚胎致死。则AaBb和AaBb杂交，对于颜色（A）这对性状，后代有2种表现型，Aa:aa=2:1；对于尾巴长短（B）这对性状，后代只有一种表现型（BB:Bb=1:2,但是表现型相同，都是短

5、尾）；所以理论上所生子代表现型比例应为2：1【正确答案】A【变式练习】现有黑色长耳朵豚鼠两只进行杂交，生了6只小豚鼠。其中有一只是白色短耳朵豚鼠（控制两对性状的基因独立遗传）。该对成年豚鼠连续生了6窝共38只小豚鼠，那么白色长耳朵的小豚鼠约为多少？A．11B.4C.7D.23【范例04】下列关于遗传与变异的说法，正确的是A．基因型为Dd的豌豆，产生雌雄两种配子的数量比接近1：1B．自由组合规律的实质是所有等位基因分离，非等位基因自由组合C．孟德尔成功的原因是从研究豌豆的全部相对性状综合分析入手D．DNA中脱氧核苷酸的种类和数量发生改变，不一定引起染色体变异【错题分析】错选A

6、的原因是认为雌雄配子的数量相等，而实际情况是雄配子多于雌配子的。错选B的原因在于对自由组合的实质模糊不清。【解题指导】本题考查的是与变异的产生有关的几个问题。在减数分裂过程中，一个精原细胞经过减数分裂可以产生4个精子，而一个卵原细胞经过减数分裂只可以一个卵细胞，所以说雄配子的数目一般是多于雌配子数目的；自由组合定律的实质是指的同源染色体上的等位基因在分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因自由组合，而同源染色体上也存在非等位基因的，它们是不能自由组合的；孟德尔研究豌豆是从一对相对性状开始的。【正确答案】答案：D【变式练习】某育种专家随机选取了某杂合高茎豌豆所结的种子100

7、0粒种植，发现这些种子种植后，有748颗植株是高茎，249颗是矮茎，3颗植株介于高茎和矮茎之间，研究其所结的豌豆种子各方面的数据都和原先一致。下列对此现象的解释不正确的是（）A．可能发生了基因突变，产生了新的等位基因。B．可能与施肥不均、光照不均有关。C．发生了染色体数目的变异。D．可能是在减数分裂过程中，DNA的碱基序列发生了改变。【范例05】现有AaBb和Aabb二种基因型的豌豆个体，假设这两种基因型个体的数量和它们的生殖能力均相同，在自然状态下，子一代中能稳定遗传的个体所占比例是A．1/2B．1/3C．3/8