高考生物第一轮复习检测试题9

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1、必修三第一单元　生物个体的稳态与调节第一章植物生命活动的调节一、选择题1．下列关于激素知识的叙述正确的是(　　)A．与水果生长最密切的激素是生长素和细胞分裂素，儿童常吃催熟的水果会引起性早熟B．用一定浓度的生长素或秋水仙素处理植物均可培育出无子果实C．2,4D可作为双子叶植物杂草的除草剂，而乙烯利可使棉花迅速落叶D．组织培养中细胞分裂素与生长素浓度比高时，有利于根的发生解析：生长素促进细胞伸长，细胞分裂素促进细胞分裂，这两种激素与水果生长发育最密切。催熟的水果中含较多的乙烯，引起性早熟的是性激素，二者功能不同。向未受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓

2、度的生长素可得到无子果实，如无子番茄、无子黄瓜等；秋水仙素可导致染色体数目变异而得到无子果实，如无子西瓜。双子叶植物杂草对2,4D敏感，高浓度的2,4D能抑制植物生长，可作为除草剂使用；乙烯利可释放乙烯，促进棉桃成熟，而脱落酸促使植物落叶。组织培养中细胞分裂素与生长素浓度比高时，有利于芽的发生。答案：B2．如图表示根和茎对生长素浓度的不同反应(虚线表示根，实线表示茎)，其中正确的是(　　)解析：在最适浓度之前，随着生长素浓度的升高，对根、茎的促进作用均增强。超过最适浓度后，随生长素浓度的增加，对根、茎生长的促进作用均下降，达到一定值后开始抑

3、制生长(虚线以下)；并且根的最适浓度和抑制浓度均大大低于茎。答案：C3．下列关于植物生长素的作用及其应用的叙述中，不正确的是(　　)A．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感B．顶端优势能够说明生长素作用的两重性C．适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长D．可利用生长素类似物防止落花落果解析：幼嫩细胞比成熟细胞对生长素更为敏感；顶端优势体现了生长素低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长，能够说明生长素作用的两重性；根对生长素比茎更为敏感，根据生长素浓度对根、芽、茎所起作用的关系曲线，可判断适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长；生长素类

4、似物可防止落花落果。答案：A4．(·银川模拟)下图中左侧是对燕麦胚芽鞘所作的处理，那么一段时间后，右侧①②③在图示位置时，其生长情况依次是(　　)A．向右弯曲　向右弯曲　向右弯曲B．向右弯曲　向左弯曲　向左弯曲C．向左弯曲　直立生长　向右弯曲D．向右弯曲　直立生长　向左弯曲解析：根据题中左图可知，琼脂块A中的生长素含量多于琼脂块B，所以胚芽鞘①向右弯曲生长。②的旋转和③的单侧光均对胚芽鞘生长无影响，影响胚芽鞘生长的主要因素是A、B琼脂块的生长素含量，所以琼脂块②③均向左弯曲生长。答案：B5．如图表示生长素对植物某营养器官的影响，“低浓度促进

5、、高浓度抑制”一句中，高浓度、低浓度分别指(　　)A．大于A的浓度、小于A的浓度B．大于C的浓度、小于C的浓度C．大于B的浓度、小于B的浓度D．大于A的浓度、小于C的浓度解析：生长素作用两重性的含义主要是“高浓度抑制，低浓度促进”，但“高”与“低”的区分标准，对于不同植物器官也不同。曲线中的C点是生长素既不促进生长也不抑制生长的浓度，低于该浓度就属于“低浓度”，高于该浓度就是“高浓度”。答案：B6．下列实例中，能体现生长素的两重性的是(　　)①顶端优势　②根的向地性　③茎的向光性　④茎的背地性A．①②B．②③C．③④D．①④解析：只有生长素

6、同时发挥促进和抑制作用的才能体现生长素的两重性。顶端优势中，顶芽受到促进，侧芽受到抑制。由于根对生长素敏感性强，所以近地侧受到抑制，远地侧受到促进。答案：A7.(·南通模拟)取一正常生长的玉米植株水平放置，由于重力影响了生长素的重新分配，根将向地生长，茎将背地生长。下图是根、茎对生长素浓度的反应曲线，下列在括号内用相应字母标出根的近地侧(A)、远地侧(B)和茎的近地侧(C)、远地侧(D)的位置正确的是(　　)解析：由于重力影响了生长素的重新分配，近地一侧分布多，远地一侧分布少。根据生长素作用的两重性及植物根和茎对生长素的敏感程度不同(根生长

7、需要的生长素浓度低，茎生长需要的生长素浓度高)，可知B项正确。答案：B8．某生物小组为测定适合杨树枝条扦插的最适NAA(萘乙酸)浓度，设计了下列实验步骤：①配制相对浓度依次为2、2.5……6的NAA溶液9份。②将杨树枝条随机均分成9份，并将枝条的基部分别浸泡到1～9号NAA溶液中。③一天后，取出枝条分别进行扦插。④十天后，对扦插枝条的生根情况进行统计并记录。下列选项中，属于该实验单一变量和无关变量的是(　　)A．枝条的生根数量；枝条的长度、生长状况等B．NAA(萘乙酸)的浓度；枝条生根数量C．NAA(萘乙酸)的浓度；枝条的长度、生长状况等D

8、．枝条的长度、生长状况等；NAA(奈乙酸)的浓度解析：实验变量也叫自变量，自变量是实验中处理或控制的变量，因变量是随自变量的改变而改变的变量，二者是因果关系。对照实验要遵循单一变