实施素质教育,提高全民素质

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1、实施素质教育,提高全民素质实施素质教育,提高全民素质　无论从社会发展的需.L.要说，还是从人的发展必然要求来看，我们的基础教育都必须以提高学生的基本素质为根本目的。根据语文学科的性质、特点及其在素质教育中的作用。并结合中学生身心发展的特点，我以为中学语文学科要着重对学生进行四个方面素质的培养。　　一、思想品德素质培养　　学生读书学习，首先要学会做人。爱国爱民。品德高尚。掌握语文知识、技能才有意义。在语文教学过程中，对学生进行爱国主义教育。培养学生热爱共产党，热爱社会主义、热爱祖国的思想品质。爱国主义，是指人们对自己祖国的深厚

2、感情和忠诚态度。爱国主义教育是德育的核心。语文课中的爱国主义教育素材及其丰富多彩。现行语文教材三百多篇文章，许多课文都不同程度的渗透着爱国主义思想，我们要善于挖掘利用。例如《故宫博物院》一文，应引导学生想到：故宫原是皇帝早朝的处所，如今平民百姓也能进入，这是社会主义优越性的体现，是共产党使人民翻身当了国家的主人。　　二、科学文化素质培养　　语文学科是培养和提高学生科学文化素质的基础学科。语文素质是学生文化素质的基础。要对学生进行严格的语文训练，培养和提高学生的阅读、写作、听话、说话的能力。读、写、听、说四种能力都很重要。读写

3、能力是学习和工作的重要条件，必须着力培养；听说能力在现代生活中日益需要，也应加强训练。　　在语文学习中，要发展学生的智力。培养学生的观力、记忆力、思维力和想象力。培养学生学习语文的良好习惯和较强的自学能力。我们要培养的能力中，摆在最突出位置的是学习能力。由于现时代科技和经济的迅速发展，更新加快，竞争激烈，以及终身教育时代的到来，人们普遍把学习能力看作是最重要的生存能力。在教学中，教师不紧要教给学生知识，而且要更注意教给学生学习的方法，培养学生良好的学习习惯。　　三、审美鉴赏素质培养　　学校的各门课程，各个环节都应该贯穿着美育

4、的内容。比较起来，语文课对学生美的鉴赏能力和高尚情操的培育，更有不可忽视的作用。根据多年的教学实践，我以为可从下面三个方面入手：　　1.导之入情。即引导学生进入作品的艺术境界。怎样使学生入境呢？教师可以凭借视听工具提供有关的音乐形象和图画形象，使学生产生联想和想象，进而理解教材的语言形象；或者凭借绘声绘色的范读，使学生在不知不觉中进入意境，深深地受到感染，更多的是靠分析作品描绘的画面和形象，把学生带进文章境界中去。　　2.披文入情。感人心者莫先乎情。在引导学生入境的基础上，还必须沟通作者与学生的情感，即让学生被美的境界激发的

5、感情与作品寄予的感情产生共鸣、交流。通常的办法是指导学生认真阅读课文，从字、词、句入手，去理解艺术形象，体验作品感情，带领学生披文以入情。要着重揭示作者在文中用得最贴切、最生动、最富有感人力量的词语，特别是那些能够体现全段全篇中心的关键性词语所包含的感情。在这些情感的关键处点拨，诱发学生的情感，以引起共鸣。　　3.晓之以理。在教学中，仅仅让学生感知外在美是不够的，教师还应该启发学生通过讨论、比较，对美作出正确评价。这就是要把学生.L.获得的感性认识提高到理性上去，让学生从个性化的形象中看到生活的本质，揭示形象的内在美，深化学

6、生的美感。　　四、心理素质培养　　重视学生良好心理素质的培养，目前要突出加强学生意志力的锻炼培养。当代中学生独生子女占有很大比例，他们家庭生活条件普遍比较优越，从小娇生惯养，是在蜜罐子里长大的。他们怕吃苦、怕困难、缺乏抗挫折的能力，意志比较薄弱。针对这种情况，进行意志力的培养是十分必要的。语文教材中有关素材不少，如《崂山街》《愚公移山》《梅岭三章》《劝学》《火刑》《〈指南录〉后序》等，教师在语文训练中，有意识的进行这方面的教育渗透，是完全可能的，是可以收到实效的。　　民族的根是民族文化素质，而民族文化素质的根则是民族语文素质

7、，所以语文素质应是民族的根之根。从这个意义上讲，语文教育中落实素质教育，是中华民族振兴的要求，时代发展的要求。处于二十一世纪的中学语文教育工作者，要在语文教育中坚定不移的实施素质教育，为提高全民族素质作出应有的贡献。