高考生物第一轮复习专题精选复习题2

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1、专题3胚胎工程课时作业一、单项选择题1.（广东卷）正常精细胞形成精子的过程中，细胞的很多结构退化消失，但保留了大量线粒体，因为线粒体可以合成精子运动所需的（）A.乙醇B.ATPC.胰岛素D.淀粉2.表现型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛。产生这一结果最可能的原因是（）A.试管动物培养B.胚胎移植C.胚胎分割移植D.受精卵移植3．（海南卷）为精子运动提供能量的细胞器是（）A．中心粒B．线粒体C．高尔基体D．溶酶体4.利用ES细胞治疗肝衰竭，能实现此过程的最重要原因是（）A.细胞分裂B.细胞特化C.细胞分化D.细胞增殖5．（

2、江苏卷）下列关于哺乳动物胚胎发育和胚胎工程的叙述，正确的是（）A．卵裂期胚胎中细胞数目和有机物总量在不断增加B．胚胎分割时需将原肠胚的内细胞团均等分割C．胚胎干细胞具有细胞核大、核仁小和蛋白质合成旺盛等特点D．胚胎干细胞是一类未分化细胞，可从早期胚胎中分离获取6.（全国卷Ⅱ）下列有关哺乳动物个体发育的叙述，错误的是（）A.胚胎发育过程中也会出现细胞衰老B.幼鹿经过变态发育过程长出发达的鹿角C.胚后发育过程中伴有细胞分化D.来自原肠胚同一胚层的细胞经分化发育成不同的组织二、双项选择题7.利用下列细胞工程技术培养出的新个体中，只具

3、有一个亲本遗传性状的是（）A.细胞和组织培养B.细胞融合C.动物胚胎移植D.克隆羊技术（多利）8.胚胎移植技术目前主要应用于（）A．解决某些不孕症者的生育问题B．治疗某些遗传病C．提高良种家畜的繁殖力D．提高动物的抗病力三、非选择题9.干扰素是能够抑制多种病毒复制的抗病毒物质。科学家利用基因工程技术从人的T淋巴细胞中提取干扰素基因转入牛的基因组中，培育出牛乳腺生物发生器，使牛乳汁中含有人体干扰素。下图1是利用多种生物工程技术获得转基因牛的基本操作流程，图2是图1中A阶段部分过程。请分析回答：（1）为获得更多的卵母细胞，通常给供

4、体母牛注射。（2）为了能确定目的基因已经导入到受精卵，相应的载体需要有以便于进行检测。（3）B操作指。A应保证发育到阶段，才能进行B操作。（4）为同时获得多个完全相同的子代个体，可在进行B操作之前进行。（5）在图2中数字①部位的细胞在功能上具有特性，可诱导形成各种组织、器官用于恶性肿瘤的治疗及研究细胞分化和细胞凋亡的机理等。10.供体器官的短缺和排斥反应是制约器官移植的两个重要问题，而治疗性克隆能最终解决这些问题。下图是治疗性克隆的过程图解。（1）“治疗性克隆”的结果说明高度分化的体细胞的核仍然具有。相同的胚胎干细胞，“克隆”

5、的结果各种各样，如有的是胰岛细胞，有的是血细胞，有的是心肌细胞，究其本质原因是基因的结果。（2）重组的新细胞经过发育，要想获得基因型完全相同的两个胚胎，可采用技术。（3）若将上述技术用于白血病病人的骨髓移植，图中患者是O型血，提供卵细胞的女性是AB型血，则骨髓移植成功后患者的血型是型。（4）科学家为何要将患者的体细胞的核植入去核的卵细胞，而不直接用体细胞进行细胞培养?。（5）按上述方法克隆器官在器官移植方面的主要优点。（6）我国禁止生殖性克隆，但不反对治疗性克隆的研究，请你谈谈为什么要反对生殖性克隆?（至少写出二个理由）。11

6、.（广东卷）（1）饲料加工过程温度较高，要求植酸酶具有较好的高温稳定性。利用蛋白质工程技术对其进行改造时，首先必须了解植酸酶的，然后改变植酸酶的，从而得到新的植酸酶。（2）培育转植酸酶基因的大豆，可提高其作为饲料原料磷的利用率。将植酸酶基因导入大豆细胞常用的方法是。请简述获得转基因植株的完整过程：。（3）为了提高猪对饲料中磷的利用率，科学家将带有植酸酶基因的重组质粒通过转入猪的受精卵中。该受精卵培养至一定时期可通过方法，从而一次得到多个转基因猪个体。（4）若这些转基因动、植物进入生态环境中，对生态环境有何影响？。12.（江苏卷

7、）下面是以小鼠为对象进行的研究工作，请分析回答问题。（1）进行小鼠胚胎工程操作时，首先在光控周期下（光照14h，黑暗10h）饲养成年雌鼠，并注射促进性腺激素，目的是。然后从雌鼠输卵管中取出卵子，在一定条件下培养成熟；并从雄鼠附睾中取出精子，在一定条件下培养一段时间，目的是。再在37℃，5%CO2条件下，精卵共同作用4h，冲洗后继续培养。定时在显微镜下观察胚胎的变化，第5天后可看到胚胎发生收缩，细胞间隙扩大，接着胚胎内部出现裂隙，这是胚胎期开始的标志。（2）如果体外受精后，在精核与卵核融合之前，用微型吸管除雄核，再用细胞松弛素B

8、处理（作用类似于用秋水仙素处理植物细胞），处理后的受精卵可发育成小鼠。这种方法在动物新品种选育中的显著优点是。（3）如果将小鼠甲的体细胞核移入小鼠乙的去核卵细胞中，由重组细胞发育成小鼠丙，则小鼠丙的基因来源于。（4）如果将外源基因导入小鼠受精卵，则外源基因可能随机插入到小鼠受