谋划大足县城西中学 打造初中教育专家

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1、谋划大足县城西中学打造初中教育专家谋划大足县城西中学打造初中教育专家　【摘要】笔者2002调入大足县城西中学，亲历学校由默默无闻到大足名校，有感于自然规律人认识自然规律创造奇迹。特谋划大足县城西中学进一步发展：《大足县城西中学，打造初中教育专家》，①感恩领导们大力支持西中，西中具备冲刺初中教育专家、大足品牌、重庆名校的有利条件；②正视问题，适当调整西中发展措施，助推西中成为初中教育专家。　　【关键词】谋划学校发展打造教育专家　　　　不谋万事者，不足谋一事；不谋全局者，不足谋一域。　　不谋学校者，不足谋一班。班主任当洞

2、悉学校的发展情况，尝试谋划学校未来的发展。　　自然规律：有生有灭，有兴有亡，有盛有衰。　　大足之实验中学，海棠中学，龙岗中学，复隆中学无不证明上述规律。　　可是，也有中学成为百年名校：如南开中学　　是自然规律不适用？还是人认识了自然规律创造了奇迹？　　我们总是说学习如逆水行舟，不进则退。学校也如逆水行舟，不进则退。　　笔者2002调入大足县城西中学，亲历学校由默默无闻到大足名校，有感于自然规律人认识自然规律创造奇迹。　　特谋划大足县城西.L.中学进一步发展：《大足县城西中学，打造初中教育专家》　　1.感恩领导们大力支

3、持西中，西中具备冲刺初中教育专家、大足品牌、重庆名校的有利条件　　大足县城西中学，能够从2002年的普通乡镇中学，发展成为一所新兴名校，完全是教委历届领导热烈关爱，大力支持，加强领导的结果。　　2002年时，西中位于龙岗累丰村，学生不足千人，教职工不满80人，是32个乡镇中一所极普通的初中学校，校名是大足县龙岗镇城西中学。　　2002-2010年在教委历届领导们的热烈关爱、持续支持、不断加强领导工作，全力缔造之下，学校成为县直属中学大足县城西中学，学生超过3千人，教职工超180人；有两个校区，一个在中天名居对面，一个

4、在老职教中心（老党校）处。　　历届领导的大力支持，持续支持：新建了西中；打造了西中德育工作优秀，家长放心；体育工作成绩突出，学生身体素质优良；后勤工作到位，社会好评度日益提高；特别是教育、教育学质量，越来越好，成为了县城家长、学生向往的新兴名校。　　崭新的校舍；不断调入的高职称，高教学能力教师；新修的塑胶运动场；打造的数字化校园；特别是西中教师敬业、爱生、乐业、勤奋工作显示强大的活力，也使西中初步具备了冲刺初中教育专家，大足品牌，重庆名牌的有利条件。　　而更为有利的条件是，教委历届领导们一如既往、义无反顾地对西中持续

5、支持。每当我们西中取得一点进步，获得一点成绩，就都受到历届领导们的关注，不断表彰，不断奖励。据不完全统计，2002年-2010年8月间，历届领导颁发给西中各类奖状（牌）达50余张（枚）。　　2002-2010年，教委历届领导们，热烈关爱，大力支持，不间断的支持，才培育了西中，铸造了西中成为县城西的新兴名校。　　教委历届领导们一如既往的关爱，不间断的支持，将是大足县城西中学冲刺初中教育专家，大足品牌、重庆名牌学校最重要的条件。　　2.正视问题，适当调整西中发展措施，助推西中成为初中教育专家　　塞翁失马，焉知非福；塞翁得

6、马，焉知非祸。　　西中崛起为县城西新兴名校，学校规模扩大；一些固有的矛盾也在积累、变化、加剧　　最近两年来，部分教师来打扰县教委领导，更有教师去打扰市教委领导，就是矛盾的征兆，矛盾的表现。　　对矛盾、问题，学校若视而不见，得过且过，只会坐视矛盾积累，问题增多。不符合党中央建立包容社会、和谐社会的要求；也辜负领导们对学校的希望；还产生悖论：教委党委、教委、教委工委领导们，长期一手摧生的新兴名校，不给领导们带来荣誉，反而给领导们制造麻烦。　　对矛盾、问题，我们正视、研究，以创新的方法去解决，反而可以变祸为福。变麻烦制造者

7、为初中教育专家；提升西中由城西名校，进一步成为大足名校、品牌学校，进一步成为重庆名校。　　探究大足县城西中学纷乱的矛盾、问题，归结起来，实际上就是一个问题：利益分配问题。　　自2002年以来，西中将师生分尖子班、住校班、走读班三个层次班级，充分利用了利益杠杆的好处，调动了尖子班教师个人奋斗，探索教学、教育、管理规律的积极性，提高了学生升重高的数量，也部分调动了住校班、走读班教师勤奋工作的积极性。　　但过度的分配差距，如绩效工资的成倍差距，初三升学奖的近20倍差距（尖子班一个班4万元左右，住校班、走读班<差班&g

8、t;一个班只有2千元左右），差距确实过大。不能如实反映老师们的客观劳动，也并未充分实行民主，而后阳光操作。这就难怪西中教师间，问题矛盾尖锐，不满情绪积累严重。利益杠杆的弊端日益显现，新建名校孕育着怨气。　　为西中怨气推波助澜的，是西中初级教师近90人，申评中级职称问题。此问题居大足之冠，为全国少有。但在这一问题上，西中近90人感受到领导关爱甚少