2018年教师资格证考试《综合素质》重点整理

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1、《综合素质》第一章：职业理念1、教育观2、学生观3、教师观第二章：教育法律法规1、教育法律法规汇编及解读2、教师权利和义务3、学生权利和保护第三章：教师职业操守1、教师职业道德2、教师职业行为第四章：文化素养1、历史知识2、中外科技发展史3、科学常识4、文化常识5、文学常识6、艺术鉴赏第五章：教师基本能力1、信息处理能力2、逻辑思维能力3、阅读理解能力4、写作能力1第一章：职业理念第一节、教育观1、素质教育：素质教育是 依据 人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的 ，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全

2、个性为2、为什么要实施素质教育？（ 1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；（ 2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；（ 3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；3、素质教育的要求： （ 1）坚持德育为先（ 2）坚持能力为重（ 3）坚持全面发展4、如何开展素质教育（ 1）素质教育目的融入各教育环节；（ 2）构建对接社会现实的课程体系（ 3）启迪学生自主学习（ 4）充分发挥教师的正能量（ 5）创新素质教育教学模式第二节、学生观1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展2、什么是“人的全面发展”根本特征 的教育。人的 道德、体

3、力和智力的全面、和谐、充分的发展。（德智体美的全面发展）3、为什么人要全面发展？（ 1）人的发展与社会生活条件紧密联系（ 2）传统分工导致人的片面发展（ 3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础；（ 4）社会主义是人的全面发展的制度条件（ 5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上；（ 6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合（ 7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展4、什么是“以人为本”？“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。5、“以人为本”的具体含义：（ 1）人与自然的关系：在维

4、护生态平衡的前提下满足人的生存需要；（ 2）人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要；（ 3）人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。（ 4）人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。6、“以人为本”的学生观（ 1）学生是完整的个体（ 2）学生是学习的个体（ 3）学生需要尊重（ 4）学生都有潜能2第三节、教师观1、教师专业发展的要求：（ 1）树立正确的专业意识( 重点 )专业发展意识是教师专业发展的学生成才是教师之福（ 2）拓展专业知识内在动力 。专业知识是合格教师的与时俱进、开拓创新（ 3）提高专业能力必

5、备条件 。教师专业能力是指课堂教学和反思能力。教学改革、教学研究2、终身学习的意识（看一下）（ 1）为什么要终身学习① 新课程 要求教师必须终身学习② 教师 自我实现 必须终身学习③ 提升 教学水平 须坚持终身学习④ 提高 教育创新精神 须终身学习⑤ 终身学习是教师的职业责任⑥ 教材改革 要求教师必须终身学习（ 2）教师终身学习的可行性Ⅰ .教师学习的内容：① 学习能力学习② 专业知识学习③ 教育理论学习④ 信息技术学习Ⅱ .教师终身学习的途径：一是系统教学；二是自学。Ⅲ .教师终身学习的方法：① 参加系统的终身学习② 参加校本学习③ 参加各类成人教

6、育④ 借助媒体学习Ⅳ .教师终身学习在教学中的作用：① 提高课堂教学效率② 学校教育发展的需要③ 传播终身学习观念3、促进教师自身专业发展（ 1）培育学习能力，做（ 2）培养反思能力，做（ 3）培育创新精神，做（ 4）培养合作能力，做（ 5）培育科研能力，做学习型 教师反思型 教师创新型 教师伙伴型 教师；研究型 教师。3（激励与呵护是教学走向成功的因素之一）（ 2）教师职业的价值（教师角色相似）① 教师是文化传递者② 教师是文明促进者③ 教师是智慧开启者④ 教师是道德塑造者第二章：教育法律法规第一节：教育法律法规解读中国教育法律法规体系1980 年

7、《中华人民共和国学位条例》1986 年《中华人民共和国义务教育法》1993 年《中华人民共和国教师法》1995 年《中华人民共和国教育法》1996 年《中华人民共和国职业教育法》1998 年《中华人民共和国高等教育法》一、中华人民共和国教育法1995 年 3 月 18 日第八届全国人大第三次会议通过自 1995 年 9 月 1 日起施行 。《教育法》是我国教育工作的根本大法 。1995 年 3 月 18 日中华人民共和国主席令第45 号公布《教育法》的颁布，标志着 我国教育工作进入全面依法治教的新阶段。4二、中华人民共和国义务教育法1986 年 

8、4 月 12 日通过， 1986 年 7 月 1 日实施； 2006 年 6 月 29 日修订