浅谈高二艺术班班主任工作的艺术

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1、浅谈高二艺术班班主任工作的艺术浅谈高二艺术班班主任工作的艺术后进生是一个班级中最让老师头疼的学生,他们成绩差、纪律差、态度差,当一个班级汇集了近三十个这样的学生时,哪种场面是何其壮观,而我一个刚工作四年的新教师却成为这终极一班的班主任,其压力和挑战是可以想象的.在一年的工作交流和接触中,我竟然发出这样的感叹:原来他们也可以如此可爱.　　初次见面,可能他们还处于观望期,表现得还算安稳,但在接下来的一个星期里,足以让我见识到他们的厉害之处:旷课、迟到、早退、作业不交、值日生工作不到位、上课睡觉、和任课老师顶嘴整整一个月,

2、我就让他们这么放肆下去,我的静倒让他们有点疑惑,俗话说以静制动、以不变应万变,其实我的静只是表面,私下里从家长、以前的班主任和同学那里得到了很多关于他们的信息.从收集到的资料和近一个月的表现,我初步分析了一下这个班学生的心理特点以及行为的成因.　　　　1艺术班学生的心理特点　　　　其一.有好胜逞能心理。后进生同样希望得到别人的尊重和承认，只因自身品德和学业的现实表现，使他们的期望无法实现。因而，这种好胜心就以一种扭曲的形式表现出来，他们尤其讨厌被当众批评，吃软不吃硬，越压越不服。　　其二.有逆反心理。后进生常以批

3、评的眼光看待周围事物，常常自以为是。因此，对老师的管理和批评教育有较强的逆反心理，甚至正确的管理和批评教育也会引起他们的对立情绪。　　其三.有疑惧心理。后进生由于思想品德和学生成绩低下，其心中有一种受到外界环境排斥的感觉，他们企求人们理解甚至原谅他们，而实际上得到的却是与其主观愿望截然相反的待遇。人们如果对他们采取疏远、回避、警惕的态度，他们就会用粗暴无礼的行为来顶撞，或以言行反抗，或以出走来要挟。有时凭空臆测，怀疑其他同学背后捣鬼，特别怀疑老师对自己不怀好意，一句普通的话，却可能认为跟自己过意不去。老师的教导，他们

4、往往当耳边风。　　其四.有矛盾心理。后进生心理上一般存在这样几对矛盾。一是强烈的自尊心而得不到尊重的矛盾。自尊之心，人皆有之。但后进生常常得不到人们的尊重，同学嗤之以鼻，老师视为包袱，久而久之，产生自卑感。二是要求上进而意志薄弱的矛盾，后进生并非人人悲观消极，他们也有向上决心。但上进并不是一帆风顺的，它需要坚强的意志作基础，而后进生恰恰缺乏这种坚强的意志，所以一旦遇到困难与挫折，他们又容易心灰意懒，悲观消沉。三是要求爱而得不到温暖的矛盾。后进生渴望得到老师的爱，但由于不思进取，得到的常常是批评和惩罚，这便与其要求爱抚

5、的心理发生矛盾。四是逞能好胜而得不到荣誉的矛盾。逞能好胜是青少年的共同心理，后进生也同样希望自己各方面超过别人，得到人们的尊重和赞扬，但由于他们不能严于律己，尤其对学习不感兴趣，不思进取，因而被老师打入"冷宫"。他们学习上难以满足好胜之心，于是转移兴趣，另辟蹊径，释放其过剩精力，显示自己的"才华"，达到心理的平衡。　　　　2艺术班学生行为的成因　　　　家庭原因父母的不良言行。父母的言行举止直接影响着孩子的健康成长。有的家长没有担负起教育子女的责任，不过问子女的思想和学习情况。有的家长过分溺爱子女，对子女要求不严，引

6、导督促不力。有的家长以粗暴的教育方式对待孩子，严重挫伤了孩子的自尊心，致使孩子成为家长的对立面。有的家庭父母离异，学生得不到温暖的教育，给子女造成巨大的心灵创伤。根据调查了解班上存在以下几种家庭类型:　　类型一、家庭教育极端型.不少家庭在教育中存在着误区，特别是对于一些高收入家庭，他们要么对孩子过于宠爱，任意放纵，社会上常称之为小皇帝、小祖宗就属于这一类别；要么就是教育方法简单、粗暴，有的家长为了顾全自己的颜面，孩子一有不对，就加以拳打脚踢或一味搞什么物质刺激。久而久之，势必使孩子产生弄虚作假，欺上瞒下等不良习气。

7、　　类型二、父母离异型.父母离异的家庭现在越来越多，孩子的生活变得动荡不安，在家学习时间得不到保障，加上父母离异本身给孩子心灵以巨大打击，成绩一落千丈的学生为数不少。　　类型三、家庭不全型.有些孩子的父亲或母亲过早去世，或者犯了罪，孩子和单亲生活在一起或由爷爷奶奶抚养，在这些孩子身上，有严重的自卑感，在他们心底隐藏着某种伤痛。　　类型四、家庭素质不高型.在农村，读书无用论现象还时有存在，有些家长，看到别人发家致富了，就动员其子女辍学经商或进厂挣钱，并不时灌输一些小农思想。这些家庭产生的差生大多脾气倔强，对成绩的好坏

8、满不在乎，缺乏上进　　学校原因教师思想教育不力以及片面追求升学率的影响。有的教师教育方式简单、粗暴，对后进生冷眼相待，在这种冷漠态度下生活久了，后进生便滋生自暴的心理。还有的教师为了追求升学率，对优秀生呵护有加，对后进生置之不理，致使后进生在后进的道路上越滑越远。　　社会原因不良社会思潮的影响。当今改革开放的时代，人们的人生