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1、浅谈高等院校《思想道德修养与法律基础》教学.L.编辑。 3《思想道德修养与法律基础》课程教学改革初探 过去《思想道德修养与法律基础》教学普遍存在教学观念落后,教学方法陈旧,教学方法单一等不足,教师上课“满堂灌”“一支粉笔打天下”的观念较为普遍,这些都很大的影响了学生学习的兴趣,为了强化教学效果,突出“求实、改革、创新”的特点,具体措施如下: 3.1改革教学过程中,实现由“刻板性”向“策略性”改变。在教学过程中要改变教与学之间的刻板性,做到师生互动,双向交流才能达到较好教育效果。把握增强教学的科学性;深入了解当代大学生的人生经历和思想
2、实际,让形式与政策教育“贴近实际,贴近生活,贴近学生”,增强教学的实效性;把马克思主义的形势观和政策观渗透到教学之中。增强教学的方向性;正视社会生活中的种种不良现象,揭示出起原因,增强教学的原则性。二要做到“三多”,即多给学生一点参与教学的时间,注意发挥学生的主观能动性;多给学生一些思维空间,注意培养学生的创新性;多给学生的一些表现整体素质的机会,注重培养学生的全面发展性。 3.2改革教学方法,实现由“传统型”向“现代型”转变。加强教学方法改革,坚持以“一个重点,三个改变,三个切忌”为理念。一个重点,指教师在选择授课内容时要特别注重抓住学生
3、最关心,要求最迫切,反应最强烈,感兴趣的话题。“三个改变,三个切忌”指以“教师为主体,学生为客体”的教学传递向“以学生为主体,教师为主导”的教学互动模式转变,但切忌“以学生为主体”就等同于让教师当“配角”;以“课内”加“课外”向以理论与实际相结合转变,但切忌以“课内”加“课外”就等同于以理论与实际想结合;以“满堂灌”式的“空洞说教”式灌输向“灌输艺术、方法和水平”上转变,但切忌摒弃“满堂灌”就等同于不要“灌输”。 3.3改革教学方式,实现由“单一呆板”向“灵活多样”转变。 (1)要规模性教育与常规性教育相结合。规模性教育能够产生轰动效应、
4、集中效应,能够有效引到学生的注意力。规范性教育要搞但主要是常规性教育,要围绕学生关心的热点问题难点问题以及国内外重大时事等,做好常规性教育工作。 (2)要课堂教学与解决实际问题相结合。引到学生正确认识形势,正确理解政策,不能离开学生利益的满足,要把教育同解决实际结合起来,学校可以结合学分制,对学生听课、讨论、写报告等进行累计积分,拆算成这门课程学习成绩的一部分。四要宏观教育与微观教育相结合。 (3)要理论与实践相结合。形势与政策教育只有贯彻理论联系实际的原则,才有吸引力和生命力,引导学生参与公共教学实践,利用假期进行社会访问,让学生从中受
5、教育,长才干,做贡献。 (4)要课堂教学与课外谈论、交流相结合。采用多种形式配合课堂教学,认真组织好小组讨论,讨论方式有师生对话,课前拟定正反议题,看录像短片畅谈观点,抓重大节目,纪念日,时间发生时机,开座谈会,研讨会。 (5)要课内教育与课外教育相结合。通过课外教育弥补形势与政策教育教学保时不足,实现多模式教学有效方式,其一要创新校园文化建设活动,其二要发挥校园新闻媒体作用,如校报、广播台、网站、宣传栏等。 3.4改革教学手段,实现由:“传统单一化”向“现代多样话”转变。通过对我院调查,得知“枯燥”“单调”“呆板”等往往是学生不喜欢上
6、《思想道德修养与法律基础》的原因,同时,发现到学生对声音画面,文字等形象性多媒体诸类东西具有较强的吸引力。因此,充分利用现代信息网络技术手段,影视音像资料在形势与政策教育中广泛利用电视教学,多媒体教学等,同时还创建形势与政策教育的主体网站和栏目,根据学校和学生的实际设置动静结合的频道和栏目,开通由高水平教师主讲的网上专家论坛,设立专家网络邮箱,适时引到学生在线交流,开展在线答疑,建立网络教学考核评估系统等,满足学生对知识广延性、开放性的需求,使教学更加完整、连续、直观、形象、生动、有效。 参考
