美国大学经济学本科教育对当前我国地方高校经济学教学改革的启示

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1、美国大学经济学本科教育对当前我国地方高校经济学教学改革的启示美国大学经济学本科教育对当前我国地方高校经济学教学改革的启示　摘要：美国大学经济学本科专业设置宽泛、培养目标低调务实、课程设置精练而有层次，而我国地方高校经济学教育与之相比存在专业划分过窄、通识教育课设计缺乏目标性和科学性、专业课程设置过细过多等问题。借鉴美国经验并结合我国国情，我国地方高校的经济学教学改革应从拓宽专业口径、改进通识教育课程设置、减少专业课程数量和比重、以证书项目带动实践教学四个方面推进。　　关键词：美国大学经济学本科教育教学改革　　中图分类号：G642.0　然后，对于主

2、修经济学专业的学生，所要学习的核心课一年级是经济学原理，二年级学中级宏观微观、计量经济学，三四年级选几门经济学专业领域课，象国际经济学、金融学等等。数学也有基本要求，微积分、线性代数、概率论、数理统计、优化方法等。总的来说，课程并不多。因为它的基本思想是，大学主要是教会一个思想、考虑问题的方法及分析问题的工具，并不是要教你学会比如说外汇交易结算等具体技能，这些你可以在今后工作中学习。这样的教学思路与它的理念是一致的。还拿普林斯顿大学来说，经济学专业学生只需完成4门预修课程，3门必修课程，5门选修课程共12门既可取得经济学学士学位（见表2）。　　除

3、此之外，本科生还有机会参与一个或多个非本专业的证书项目，并获得相应的证书。　　　　.L.　　　　　　二、与美国大学相比我国地方高校经济学本科教学存在的问题　　随着19世纪末20世纪初现代大学在我国建立，我国高校经济学专业教育模式先是在解放前效仿欧美模式，新中国成立后随着计划经济体系的逐步建立从1953年开始转向学习苏联模式，改革开放后随着市场经济体制在我国的确立，又要重新在摸索中前进，尝试建立与社会主义市场经济相适应的模式，但直到现在计划经济的痕迹依然很浓。与美国大学相比，我国普通高校经济学本科教学主要存在着专业划分过窄、通识教育课设计缺乏目标性

4、和科学性、专业课程设置过细过多等问题。　　（一）专业划分过窄　　与美国大学本科阶段经济学方面只有一个专业相比，我国大学本科的经济学类专业通常设有四个，即经济学、财政学、金融学、国际经济与贸易，有的学校还会设置更加细分的专业，比如说保险学等，有的学校在每个专业下面还会细分方向，比如，国际经济与贸易下再细分国际结算方向、国际商务方向。这主要源于我们与美国大学在培养理念上的差别。　　高等教育在学生培养理念上存在两种观点。一种观点是：面对市场需要，培养社会各用人单位直接需要的对口人才。其课程体系根据用人单位的直接需要，以职业知识技能为核心进行设置。主要优

5、点是学生能专学专用，专业能力强，暂时就业竞争力具有优势。另一种观点是：从长远利益出发，着重为学生未来发展奠定基础。课程体系的设置则以学生知识能力基础为核心，以通识教育为重点，把职业技能的训练仅仅作为一个培养方面。其优点是培养出来的学生是复合型人才、综合素质高、适应社会变化的能力和创新能力强。但是却与毕业后的就业要求，以及政府把大学毕业生的就业率与学校的办学水平相挂钩存在着一定的矛盾。　　我国以前受苏联的影响，经济基础是计划经济，大学以培养专业人才作为主要定位，也就是遵照上述第一种观点来设置课程体系。计划经济下分部门管理，从经济类院系出来马上就能到

6、一个岗位上用。计划经济下没有市场的变化，分得很细马上就能用也有优势。如会计要分交通口的会计、工业口的会计、商业口的会计等，工作后就能用。但在市场经济中会出现问题，因为市场变化是很快的，2000年IT和现在很不一样。以前会计和审计也是分开的。事实上现在发现，有很多时候需要你今天做这样，明天做那样。所以美国入校时不报专业，一二年级采取通识教育，二年级以后选口径宽的主修（major），这里不用专业是怕跟国内的专业混淆起来。主修经济学的本科生职业选择广泛，事实上，他们在本科时也没有别的选择，不可能选择管理学或别的更细的专业。经济学专业的毕业生将来可以选择

7、经济学、金融、工商管理、公共管理、法律、国际关系，甚至新闻传媒，等等。所以，可以说，美国本科教育定位是基础教育，也就是遵照第二种观点，理念的差别导致课程设置、院系设置等一系列差别。　总体来说，我们的培养目标上口号喊的很高，动不动就是培养创新性人才，但具体的实施上又搞的过于具体；而美国大学培养目标很低调，具体实施上却很宽泛。　　（二）通识教育课设置缺乏目标性和科学性　　通识教育课的目的是培养积极参与社会生活、有社会责任感的、全面发展的社会的人和国家公民。根据这样的目标和标准，对各高校现行的通识教育课进行分析可见，通识教育课占总学分的比重过少，开什么

8、样的课能够满足什么样的目标？每种课应占的比重是多少？缺乏目标性和科学性。以笔者所在院校为例，我校开设的通识教育课程有思想道德修养与法律基