论职业技术教育的科学发展理念

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1、论职业技术教育的科学发展理念摘要：对职业技术教育科学发展观的发展理念(一是科学发展的驱动力，二是科学发展的目标，三是科学发展的原则)的理论和实践问题做了进一步的阐述，并着重对职业技术教育科学发展理念的理论基础和实践要求，以及用科学发展理念解决职业技术教育发展中的几个重要的实践问题进行了分析。关键词：职业技术教育；科学发展观；发展理念用科学的发展观审视和指导职业技术教育的发展，除了必须首先树立科学的发展观，必须认真处理好“全面、协调、可持续发展”的关系外，我认为对职业技术教育科学发展理念、发展策略及发展能力等问题也

2、是我们要重点解决的问题。本文仅就职业技术教育科学发展的理念问题进行讨论。一、职业技术教育科学发展的理念职业技术教育科学发展的理念主要由三部分组成，一是科学发展的驱动力，二是科学发展的目标，三是科学发展的原则。归根结底，职业技术教育科学发展的理念问题，就是要解决“为什么?做什么?如何做?”的问题。1．职业技术教育科学发展的驱动力我将职业技术教育科学发展的驱动力分为“外部驱动力”和“内部推动力”。“外部驱动力”有四个：经济、政治、社会、教育发展驱动；科学与技术发展驱动；政府驱动；人们不断增长的教育要求驱动。“内部推动

3、力”也有四个：职业技术教育改革与发展驱动；职业技术学校生存与发展驱动：职业技术学校的师生员工自身的社会价值、地位、作用的体现驱动；职业技术教育专业的改革和发展驱动。人们在进行职业技术教育决策或者收获职业技术教育发展成果的同时，常常不由自主地提问，究竟什么力量在推动职业技术教育发展?这个“外部推动力”和“内部推动力”是什么东西，这个问题不仅是理论研究工作者，还是职业技术教育决策者、管理者、教师，都十分关注并希望深入研究和掌握。从瓦特发明蒸气机到第一所职业技术学校出现，现代职业技术教育成为社会发展中一个不可或缺、不断

4、发展、有旺盛生命力的组成部分，必定有源源不断的“动力”推动它不断发展，否则，它将死亡。300多年来的职业技术教育发展史说明，发展职业技术教育已成为工业化国家不断现代化的“秘密武器”，也是发展中国家走向现代化的必经之道。现代职业技术教育的发展已成为国家发展、民族振兴、经济腾飞、科技发达、人民幸福的必不可少的手段。人们在对现代职业技术教育的发展历史的二个阶段进行分析的时候，发现它与外部“社会需求”和内部“生存、发展需求”有着千丝万缕的互相依赖、互相推动、互相制约的唇齿关系。这个关系归纳为职业技术教育发展的“外部推动力

5、”和“内部推动力”。这个“外部推动力”与职业技术教育的社会功能相关，而“内部推动力”则与职业技术教育内在适应力相关，即“社会需求力”和“满足社会需求的能力”的共同作用，推动职业技术教育的发展。有专家认为，社会需求力分别来自经济发展需求、政治发展需求、科学与技术发展需求、文化教育发展需求等多方面的发展需求所形成的合力。我将这个外部合力理论归结为职业技术教育科学发展的四个“外部驱动力”：经济、政治、社会、教育发展驱动；科学与技术发展驱动；政府驱动；人们不断增长的教育要求驱动。并将此所形成的相关理论称之为“职业技术教育

6、科学发展的四个驱动力理论”。当我们在审视和指导职业技术教育的发展时，必须将职业技术教育科学发展的四个驱动力理论作为科学发展观的首要理念，因为它是被历史证明了的客观规律，也是职业技术教育的社会定位，同时也是职业技术教育发展与其他社会元素间相互推动、相互制约、相互发展的外在联系。职业技术教育发展的“内部推动力”主要是职业技术教育自身和职业技术学校在满足社会需求中自身生存和发展能力的驱动力。“内部推动力”也包括四个：职业技术教育改革与发展驱动；职业技术学校生存与发展驱动；职业技术学校的师生员工自身的社会价值、地位、作用

7、的体现驱动；职业技术教育专业改革和发展驱动。了解与掌握职业技术教育发展的“外部推动力”和“内部推动力”理论，其目的是给审视和指导职业技术教育发展的理论与实践丁作者一个宽阔的视野，建立一个科学分析、正确审视和科学指导职业技术教育发展的平台，不仅从观念上、理论上有一个正确把握发展变化的东西，而且在解决实践问题时有一个宏观的指导。2．职业技术教育科学发展的目标职业技术教育科学发展的目标是“全面、协调、和谐、统筹、可持续发展”(统称为五大发展目标)。科学的发展观强调正确处理增长的数量与质量、速度与效益的关系，重视各方面全

8、面发展，重视协调、和谐、统筹、可持续发展，顺应发展趋势，遵循客观发展规律。用科学的发展观来思考和认识发展问题，从发展战略、发展策略和战术措施中树立科学的发展观，不仅对经济、政治、文化的健康、快速、持续发展有重要的意义，对职业技术教育的健康、快速、持续发展，同样是非常及时的、不可缺少的。我将职业技术教育科学发展的目标具体归结为正确处理好以下几个关系问题(简称“职教发展中的1