论警察院校警用搏击课程现状与对策

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1、论警察院校警用搏击课程现状与对策摘要:警用搏击（擒拿格斗）作为警察院校警察体育教学的主要课程之一，已得到较广泛的开展和运用，为公安民警在执行公务活动中打击犯罪、制服罪犯发挥了重要的作用。但通过调查研究，目前，警用搏击课程教学训练的模式,在实用性上与现实警务实战还存在着一定的差距和问题。因此，本文将在原有优势的基础上，根据基层警务实战的需要，以提高警务实用性为出发点；以增强民警警务实战技能、提高警务效率、减少伤亡为最终目的。对警用搏击的教学现状进行分析和探讨，从而提出可运行的对策，使警察院校警用搏击课程的教学训练更具有科

2、学性和实用性。关键词：警用搏击课程；现状；实用性；对策警用搏击（擒拿格斗、散打、拳击、摔跤）作为一项较力、较技、斗智、斗勇，对抗性极强的综合性格斗运动，它对提高人体的速度、力量、耐力、灵敏、反应等综合专项身体素质和内部循环系统（呼吸循环系统、血液循环系统和神经系统）的机能，有着直接的重要作用。通过对其进行系统性、针对性教学训练，使其得到真正的提高，缩小在实战中的差距，充分发挥其在真实警务实战中的作用。1.警察院校警用搏击课程现状分析1.1课程时数少，缺乏深层教学和训练作为对抗性较强的警用搏击，无论是在竞技场上，还是在警

3、务实战中，要让其真正的发挥实用性，靠短时间训练是不行的，必须经过长期系统的高负荷专业训练才能达到。拳谚有“拳练千遍、身法自然；台上一分钟、台下十年功”说法，这说明了只有量的不断积累才有可能达到质的飞跃。通过近几年来的教学实践，在警用搏击课程的设置上，应该说各院校是比较重视的，并且也得到较普遍的开展，但仔细观察和思考，还缺乏更深层次的教学和训练。当然，这跟各院校的实际办学特点有关。因为，大多数警察院校都是大专两年制或三年制的教学办学模式，同时开设有几十门不同专业的专修课程，虽然警察体育（以下简称警体）课程所占的比重还算比

4、较大，但是，它的分支较多（警用搏击、查缉战术、基础体育、驾驶等等），据调查各警察院校对警用搏击课程的课时安排，根据不同专业设置，最多不超过50到200课时的教学训练，这无论是从提高学生实战能力训练上；还是从教师着手实施系统性、针对性的深层教学上，都是难于奏效的。1.2注重技术动作规格、缺乏实战运用无论哪门技术体系，熟练掌握每个单项技术动作运行路线的规范性和准确性是练好综合技术体系的前提条件，直接影响着最终的质量和发展过程。在熟练掌握每个技术动作的规范性和准确性的基础上，就必须马上结合实战加于综合演练，使其实用性在瞬息万

5、变、错综复杂的激烈对抗环境中得以发挥，体现警用搏击对抗的真实意义。否则，就形成技术动作规格与实用性的脱离。缺乏本质意义，顶多在增强体质上得到一定锻炼，但在实用性上却达不到效果。自然产生“只有花架子、没有真功夫”的现象。1.3常规教学多，专项基础训练不足，缺乏实战对抗尽管也有大部分学生基本身体素质不错，特别是特警专业的学生。但也仅仅处于一般的常规性的（耐力、力量、柔韧、协调等）基本素质，教师在警用搏击课的基本功教学练习上，也只是采用一般体育课的方法进行教学训练，对武术基本功和专项功力（踢打砂袋、手脚靶、负重练习等）的教学

6、训练特别少；并在运动负荷上根本达不到警用搏击对抗的最低要求。在竞技对抗教学训练上就更为缺乏，通过调查很大一部分学生没有体会到教学实战练习，有的最多只是在期末“以赛代考”中进行了一次“半正规”的教学实战感觉。如果没有其它不定因素（天气、损伤、传染病等）影响的话，还可能有实战练习的机会，否则有的到毕业还没有进行过一次实战训练。更何况对在教学中的教学比赛和小规模的竞技比赛，以及在校运会中的警用搏击比赛几乎没有。这对于警用搏击课程来讲，是格格不入的。从而，很难达到提高警用搏击的真实水平，同时也就根本失去警用搏击在警务擒敌中的作

7、用和战斗力。1.4过于防范损伤、影响实战对抗安全责任、重于泰山，每个学校都会把体育教学训练中的安全事故防范放在首位。这也是符合国家大政教育方针和政策的。但是，只要有体育课尤其是对抗性强的竞技体育，运动损伤是在所难免的，自然就有安全事故发生的可能性。学校为了避免事故的发生，从上到下都有各自的安全事故连带责任制度，使教学事故责任落实到人。这自然关系到教师的个人利益问题。因此，在教学训练中就有可能形成“宁可降其质、也不可负其责”的局面。从而，也就减少了实用性较强却难度较大的技术动作教学和实战对抗训练。由此而降低教学质量和实战

8、水平。1.5师资专业水平有限，限制实用性教学由于每位警体教师所学的专业不同，尽管在工作中的不断积累，几乎使每门警体课程都能胜任，不过除本专业外，在其它专业教学上还缺乏深入性和专业性。就如散打课程来讲，由于自身在实践中技战术实战能力有限，除了在常规基础理论和攻防技术动作教学外，上升不到更高层次的实战运用的教学训练。从而，实用性的技能