new technology 全模块说课

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1、各位领导、老师们：大家好！我来自嘉兴市秀洲区油车港中学，很荣幸跟大家一起分享和交流教学设计和体会。我要交流的是英语（新标准）初中八年级下册Module4Newtechnology的内容，我从六个方面展开：教材内容分析、学情分析、教学目标、重点难点、教材处理、教学设计。一教材内容分析本模块以新的科技产品为话题，把焦点放在对科技产品的如何使用上，话题贴近学生生活，学生对科技工艺产品的介绍比较感兴趣，比较容易开展活动。教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、

2、人生规划的教育。二学情分析七年级（下）Module10已经学习过对电脑相关情况的介绍，本单元可以在七年级此模块的基础上引进科技产品的说明这个话题，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。三教学目标1语言知识目标：我列出本模块相应的这些词组、短语和句型；本模块的语法是“If从句+祈使句”的句子；功能:介绍手机、照相机、电话等科技用品；话题:以学生为中心，以介绍手机、数码相机、电话等科技用品为话题。2技能目标语言技能目标听

3、:懂有关学习介绍的简短对话，提高学生实际应用能力。说:能利用if句型介绍产品的使用说明；流利地说出本模块的生词、短语。读:能阅读包含if句型的有关使用说明的简单文章。进行简单的阅读技能训练。写:(1)能用if句型写出简短的介绍科技产品的使用说明的句子；(2)能用参考词造句。语言运用能:向全班做有关产品使用说明的介绍，并模仿做一个产品的推销员生活技能目标:能妥善处理突发事件，冷静、沉着。具体自我保护意识。3学习策略目标不断提升自主学习能力，加强交际、信息处理、英语思维能力。认知策略:联系，归纳，推测等技能。调控策略:从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中

4、的错误进行修改。交际策略:学习运用恰当词语介绍有关产品使用说明资源策略:通过其他资源获取更多产品介绍的信息。自学策略:借助词汇图掌握单词，形成话题联想的习惯。合作学习策略:关心身边的生活环境，能互相介绍有关生活中的用品。其他：培养联想能力，如场所与功能的联系。4文化意识目标：在中外对比中，了解Internetcafé情况，了解Internetcafé在国际的使用情况。5情感态度目标培养学生热爱生活，细心观察生活的细节。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立正确的语言学习观。四、重点和难点1教学重点（1）重点句型：“If从句+祈使句”的句子（2

5、）重点话题：Introducenewtechnologies;Learntohowtoprotectthemselveswhentheyareindanger.2教学难点（1）掌握if句型。（2）能用英语介绍生活中的科技用品。3突破途径以话题为核心，通过个人思考、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。五、教材处理1核心任务：能够运用所学知识介绍生活中的科技用品。三个环节如下：pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识。Task-cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强

6、化“介绍科技产品”的表达能力，为完成核心任务做好铺垫。post-task：达成任务，展示成果，自我评价，反馈学习情况。2课时安排第一课时：Unit1:Vocabularyandlistening第二课时：Unit2:Vocabularyandreading第三课时：Unit3:Languageinuse1-7第四课时：Writing,Speaking,Aroundtheworld,Moduletask第五课时：Self-assessment,analysisofEx.第一课时：Vocabularyandlistening(Unit1Activity1~

7、8)Step1Brainstorming：从本单元的题目newtechnology入手，利用学生已有的认知水平进行头脑风暴，并引入新单词（video,video,recorderetc）主要为下一步教学做好准备。Step2Whichsuggestiondoyougive?通过简单问答，从听开始介入if的从句，让学生有一个比较的直观的认识。引入newwords（press,button,copy,memory,turnon,playrecorder）.通过model训练学生的发散性思维.Step3Lead–in:instructionsofcompute

8、rComputer属于newtechnology，温故知新，对本单元能过起到过渡的作用。Ste