健康教育在精神疾病患者全程治疗中的作用

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1、健康教育在精神疾病患者全程治疗中的作用【摘要】　　目的探讨全程健康教育在精神疾病患者治疗中的作用。方法将120例精神病患者随机分为两组各60例，两组均按常规的方法进行护理，研究组在此基础上实施系统的全程健康教育，于患者入院时、出院时采用自拟问卷对患者健康教育效果进行评定分析。结果出院时研究组对精神疾病相关知识的掌握程度较对照组提高显著，住院时间较对照组显著缩短（P＜0.01）；出院6mo末，两组复发率比较无显著性差异（P＞0.05），12mo末研究组显著低于对照组（P＜0.05），18mo末极显著低于对照组（P＜0.01）。结论实施全程健康教育可以有效提高患者及家属对精神

2、疾病的认识水平，增强患者战胜疾病的信心，提高患者治疗依从性，缩短住院时间，延缓疾病复发，降低再次住院率，减轻患者及家属的经济负担，从而提高患者的生活质量。【关键词】精神疾病；健康教育；全程；评价　　Effectsofhealtheducationinentofpatientsentaldisorders　　【Abstract】ObjectiveToexploretheeffectsofhealtheducationinentofpatientsentaldisorders.Methods120patientsentaldisorderslydividedintorease

3、arch(n=60)recEivingroutinenursingplussystemicadingQuestionnaire(SMQ)onadmissionanddischarge.ResultsOndischarge，masteringdegreeofknoentaldisordersincreasedmoresignificantlyandlengthofstayshortened(P<0.01)intheresearchthaninthecontrolgroup；attheendofthe6thmonthafterdischarge，thereonth，re

4、lapserateonthvery(P<0.01)intheresearchthaninthecontrolgroup.Conclusionilylevelknoentaldisorders，strengthenpatients’confidenceconqueringdiseases,raisingtreatmentpliance，shortenlengthofstay，delayrelapse，loissionrate，lessenpqtients’economicburdenandthusimprovepatients’qualityoflife.　　【Key

5、.　　1.2.4健康教育的形式（1）对不同的患者提供个别指导，对相同类别者实行集体讲座，召开医患交流会、医患趣味联欢会、运动会等形式广泛交流；用板报、科普宣传单及宣传画册等形式进行宣教。（2）对家属采取个别辅导、专题讲座、家属间互相交流等形式。（3）对出院者实行医护家访，到社区集中宣传，电话咨询，定期返院咨询等。　　1.2.5健康教育效果评估于患者入院时、出院时采用自拟问卷进行健康教育效果评定分析，内容包括是否知道自己疾病的诊断，是否知道常见的临床症状，是否知道服药的方法与不良反应，是否知道维持用药的重要性，是否知道如何锻炼自理能力，是否知道如何应对生活中的负性事件，如何

6、预防疾病的复发等项目，共计100分。得分越高，健康教育效果越显著。　　2结果　　2.1两组患者出院时掌握精神疾病相关知识程度比较出院时自拟问卷评分，研究组＜60分10例，60～80分25例，80～100分25例；对照组分别为24例，31例，5例，研究组对精神疾病相关知识的掌握程度较对照组提高显著，差异有极显著性（χ2=19.74，P＜0.01）。　　2.2两组患者住院时间比较研究组≤1mo12例，≤3mo34例，≤6mo12例，＞6mo2例；对照组分别为11例，18例，26例，5例。研究组住院时间较对照组显著缩短，两组比较有极显著性差异（χ2=11.39，P＜0.01）。

7、　　2.3两组患者出院后复发率比较，见表1。　　表1两组出院后复发率比较（略）　　表1显示，研究组患者总复发率出院12mo末与6mo末，18mo末与12mo末比较均无显著性差异（P均＞0.05）；而对照组出院12mo末复发率极显著高于6mo末，出院18mo末极显著高于12mo末，差异均有极显著性（P均＜0.01）。出院6mo末，两组复发率比较无显著性差异（P＞0.05）；12mo末研究组显著低于对照组（P＜0.05）；18mo末极显著低于对照组（P＜0.01）。　　3讨论　　本研究显示，出院时研究组对精神疾病相关知识的掌握程度