基于应用型人才培养的高校法学专业实践教学改革研究

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1、基于应用型人才培养的高校法学专业实践教学改革研究基于应用型人才培养的高校法学专业实践教学改革研究随着社会主义法治观念的深入人心，法学给人们的日常生活带来了更多的依赖，与人们的日常生活需求相对应的是法学专业开始成为高校教学中极为热门的专业。越来越多的学生开始专修法学专业，但是与学生热衷法学专业形成鲜明对比的是，我国高等院校法学专业毕业生的就业情况却是不尽人意，法学专业连续多年垫底成为就业率最低的专业之一。由此可见法学专业面临着报考热门和就业情况不容乐观双重局面，凸显了当前我国法学专业人才培养与社会需求脱节的问题，其中法学专业实

2、践课程的设计是问题的关键所在，因此，如何根据社会实际需求培养法学应用型专业人才是当前法学专业实践教学改革的当务之急。　　一、基于应用型人才培养的高校法学专业改革方向及目标　　（一）基于应用型人才培养的高校法学专业改革方向　　在当前社会形式日益规范发展的背景之下，社会在各个方面的需求对高校教育体系提出了更多的要求，高校教育人才培养方式开始转向应用型人才培养方向，即人才培养不仅仅需要具有丰富的理论知识，而且需要具备相应的专业实践技能。法学专业的人才需要适应当前社会主义法治社会的需求，能够利用其掌握的法律知识解决社会生活中的法律问

3、题。由此可见，基于法治社会实践需求，高校法学专业人才培养面临着一系列的挑战，法学专业的教学改革方向应该是培养高素质、创新实践型的法律人才，从传统的法学培养方式向理论与实践结合的应用型法学人才培养方式转变，从而有效实现法学本文由.L.收集整理专业与社会实践需求的无缝对接。　　法学专业教学模式与社会实践需求脱节是法学专业教学难以解决的难题，对此高校法学专业可以通过实践教学的模式培养学生的法律专业知识、职业思维、实践技能等，实现法学专业理论与实践教学的充分结合，培养适应社会实践需求的法学应用型人才。　　（二）基于应用型人才培养的高

4、校法学专业培养目标　　在上述基于应用型人才培养的高校法学专业实践教学改革方向的指导之下，我国高校法学专业应用型人才培养目标应该从如下几个方面着手：　　1.认知目标是高校法学专业实践教学改革目标之一，这就要求法学专业教学首先应该确保学生掌握最基本的法律基础理论知识，能够对法学理论体系有一个最基本、最全面的理解认识，因此在教学计划上需要对法学专业课程进行系统合理设计，并在教学过程中有目的性地进行教学，让学生能够全方位的掌握法学基本理论知识，为实践课程教学奠定基础。　　2.法学专业能力目标是高校法学专业实践教学改革的核心目标，旨在

5、通过实践教学改革让学生具备将理论应用于实践的能力，能够运用法律专业知识有效分析、解决社会问题，为此需要在教学过程中培养学生利用法律的思维进行独立思考，实现社会问题与法学实践课堂的充分结合。　　3.法学职业目标，指的是法学专业应用型人才应该具备公平正义的法律职业道德和法学精神，并将法学职业道德贯穿于整个学习与工作中，培养学生的法律职业道德需要以教书育人的模式，让学生逐步领会法学正义公平的法学精神。　　但当前我国高校法学专业实践教学还存在一系列的问题，如何披荆斩棘实现国高校法学应用型专业人才培养的实践教学改革还需进一步探讨。　　

6、二、高校法学专业实践教学现状及问题分析　　（一）高校法学专业实践教学现状分析　　当前我国高校法学专业实践教学现状可以从如下两个方面进行研究：　　1.从法学专业实践教学模式方面来看，主要有案例教学法、庭审观摩教学法、法庭模拟教学法以及毕业实习等方法，也有部分高校利用其它平台比如诊所法律教学法进行实践教学。从上述模式中可以知道案例教学法、法庭模拟教学法以及毕业实习等方法是当前实践教学较为普及的教学模式，多数教师会在法律理论课堂上引入案例教学法，但是实践教学也往往局限在这一教学模式；法庭模拟教学法也开始成为多数高校的一大选择；毕业

7、实习是验证学生学习效果、引领学生走向法学岗位的重要实践教学路径。而庭审观摩教学法和诊所法律教学法更加有利于法学应用型专业人才的培养，但是由于受到各种因素的限制，这两种实践教学方式在高校法学实践教学模式中应用有限。　　2.从法学专业实践教学特征方面来看，主要有三个方面的特征：第一个方面的特征是法学专业实践教学多元性，众多高校根据办学特色应用了多种类型的实践教学模式，保障教学模式的层次性和普遍应用性；第二个方面的特征是法学专业实践教学的广泛性，法学专业实践教学模式对于高校来说已经不是一个陌生的概念，在众多的院校中已经被采纳，尽管

8、在实践效果上还存在一定的差异性，但是高校法学教学已经认识到实践教学对应用型人才培养的重要性；第三个方面的特征是法学专业实践教学的依附性，实践教学在课程设计上已经被融入到理论教学中，在法学专业考核上已经被作为考试范畴内的重要环节，由此可见法学专业实践教学已经成为法学教学体系中不可或缺的重要组