《邓稼先》教案设计

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1、十一、邓稼先 　　●教学目标　　知识目标　　1．积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等12个词语的读音、字形、词义，并学会运用。　　2．了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，体会作者的写作意图。　　3．抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。　　能力目标　　1．掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作能力。　　2．了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。　　德育目标　　学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计较个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，

2、争做一个大写的人。 　　●教学重点　　1．理解作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中加以描写、评论及精选横断面表现人物的作用——更典型更集中地突出人物不平凡的经历和对民族的伟大贡献。　　2．揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。 　　●教学难点　　引导学生感悟作者寄寓在字里行间的深情，理解文章在记叙、议论基础上抒情的好处。 　　●教学方法　　1．文献法。本文涉及的背景资料较多，例如我国近一百多年的历史、我国的核武器研制史、“两弹一星”研制者的相关情况、邓稼先的生平资料、作者杨振宁的有关情况等等。教师宜指导学生自主搜集、整理、交流课文的有关背景资料，增强对课文的感性认

3、识。　　2．五步阅读法。朗读课文，积累字词；默读课文，整体感知文意；思读课文，理清全文思路，理解文章六个部分之间的联系；悟读课文，深层探究；美读课文，品味赏析。　　3．讨论法。　　4．发现阅读法。在阅读过程中，发现课文中自己认为很精妙贴切的美点，然后用自己的语言按照一定的句式表达出来。这种阅读方法要求学生在较为充分的预习和阅读课文的基础上，用审美的眼光阅读课文，从中提取精美的词、句、段，然后用“我觉得（发现）……用得好，好在……”的句式品评出这些内容的精妙之处，以达到深刻领会课文的阅读目的。这种教学方法，突出了学生的主体地位，辅之以教师的指导点拨，双边活动热烈。同时帮助学生形成积极

4、的探索态度，体验发现的乐趣，培养创新精神。 　　●教具准备　　多媒体、邓稼先画像、剪辑好的有关“两弹一星”的新闻综述录像、录音机、示范朗读带。 　　●课时安排　　2课时 　　●教学过程 第一课时 　　［教学要点］　　资料汇总交流，了解课文有关的背景资料；朗读课文，积累重要词语；默读课文，整体感知文意；思读课文，理清全文思路，理解文章六部分之间的联系；悟读课文，引导学生深层探究。　　［教学步骤］ 　　一、导语设计　　　　二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法代替的，然而有些人却不为人知。这些鲜为

5、人知的人物，是更高尚的，更伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚而伟大的人物。今天，我们学习《邓稼先》，让我们随着作者饱含深情的笔触，去感悟这位不平凡的科学家吧。 　　二、资料汇总、交流，了解相关背景　　教师要求学生把课前收集到的图片、文字资料、公开展示、交流。图片用实物投影显示，文字资料或朗读，或多媒体显示。　　学生收集到的资料有：杨振宁与邓稼先的友谊、邓稼先的光辉一生、邓稼先先生的故事、我国核武器研制史等等。 　　三、朗读课文，整体感知　　1．教师播放示范朗读磁带，学生听读。教师抽查学生预习情况。　　多媒体显示：　　（1）为下列加粗字注音。　　彷徨鲜为人知锋芒毕露选聘　　元

6、勋鞠躬尽瘁妇孺皆知殷红　　宰割筹划　　（2）解释词语并造句。　　仰慕可歌可泣鲜为人知　　当之无愧马革裹尸鞠躬尽瘁　　学生自由发言，明确：（1）huánɡ　xiǎn　lù　pìn　xūn　cuì　rú　　yān　zǎi　chóu　　（2）仰慕：敬仰思慕。　　可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。　　鲜为人知：很少被人知道。　　当之无愧：毫无愧疚地接受（名声、荣誉等）。　　马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。　　鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。　　2．学生自主交流阅读感受，并集体评议。教师归纳讨论意见。　　明确：作者热情赞美邓稼先为国家、民族

7、建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬心情。 　　四、深层探究，理解课文　　1．思读课文，理清全文思路，理解文章六个部分之间的联系。　　教师设计相关问题指导学生阅读，把握全文思路。　　多媒体显示：　　（1）概括文章六个部分的大意，并想想全文六部分之间有什么联系。　　（2）文章六个部分的小标题拟得怎么样？介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。这些小标题给你怎样的启示？　　（3）在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年的历史？文章第四部分为什么写“我”？　　（4）课文有没有