浅析艺术教育中的校园音乐文化

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1、浅析艺术教育中的校园音乐文化浅析艺术教育中的校园音乐文化　没有艺术的教育是苍白无力的教育。如果生活中没有音乐，就好像天空中没有阳光一样。音乐用理想的纽带把人类紧紧地结合在一起，世上不能没有音乐文化教育。现代中学生最富有诗情画意，最喜欢幻想，他们对于音乐艺术很敏感，对美好未来更是充满着无限的遐想，可以说没有哪一个学生不喜欢艺术。古希腊哲学家柏拉图说过：音乐有最强烈的力量深入心灵的最深处，如果教育的方式适当，它们就会拿美来浸润心灵，使它因此美化，如果没有这种适合的教育，心灵也就因此而丑化。从这句话中我们能够深深

2、地感受到良好的音乐艺术教育对于培养学生美好的心灵具有多么重要的作用。而在现代音乐艺术教育过程中，校园音乐文化的发展，对学生的身心健康有着极其重要的意义。如何引导学生身心向健康方向发展，则是学校艺术教学工作者应认真思考、不容忽视的问题。.L.　　　　一、音乐艺术是理想的导航帆　　　　音乐艺术以其特有的音响魅力作用于人的情感，激发人展开联想的翅膀，在人的心海里荡起涟漪，潜移默化地将道德、情操、精神品质熏陶渗透，从而使人们达到崇高的理想境界。一部优秀的音乐作品蕴涵着丰富的生命哲理，深厚的文化底蕴以及伟大睿智与哲学

3、思思。俗话说，听高雅的音乐如同畅饮玉液琼浆，听高雅的音乐如同漫游名山大川，令人心旷神怡。当你聆听《高山流水》时你会感受到胸怀宽广足以包容整个宇宙；当你倾听贝多芬的第五交响曲时，你又能深深感受到命运就掌握在自己的手中，我要扼住命运的咽喉，向命运发出的挑战；而当你聆听莫扎特的小夜曲时，优美的旋律、轻松的节奏、悦耳的音色可以使兴奋与抑制得到调节，使你身心愉悦、精神爽朗、心境开阔。由此，音乐课堂教学就是学校实施艺术教育的主要阵地，音乐艺术课不但要教会学生音乐知识与技能，还担负着学生对音乐的认识与接受导向的任务。在课

4、堂上我们要充分激发学生欣赏高雅音乐的兴趣；教给学生欣赏高雅音乐的方法；引导学生尽可能多的接触古今中外的经典作品，通过对音乐的感受美、鉴赏美，培养学生树立崇高的理想，完善学生健全的人格，养成学生良好的精神风貌。让我们高扬音乐之风帆，驶向理想的彼岸。　　　　二、音乐艺术是情感的驿站　　　　著名音乐家李斯特说：音乐是不假任何外力，直接沁人心脾的最纯的感情与火焰，它是从口吸入的空气，它是生命的血管中流动的血。音乐以声音作用于人的感情，是最具情感的艺术。音乐可以诱发人内在的感情，激发人们内心积极的情感(如欢笑、快乐、

5、兴趣等)，使消极的情感(如悲痛、厌恶、愤怒等)得到宣泄。音乐可以使对立的感情相互转化，如通过积极的感情内涵作用于人的感情，逐渐取代人们原有的消极感情并使之转化为积极的感情。一曲《喜洋洋》能驱散心头的阴云，一曲《秋日的丝语》可平息焦躁的心绪，一曲《祖国颂》给人以无穷的力量，精彩的乐章更能激起对未来的憧憬与向往。　　音乐艺术可以称作是人类的万能语言，人的感情用这种语言向任何心灵说话都会被人们所理解。在校园里师生情感、同学友谊都是特别珍贵的，有时双方不需说话只需用一首歌就能了解彼此的意图。一个班级用一首歌可以唱出

6、团结的力量，更能唱出强大的凝聚力。唱着校园里的花，春风里的柳，老师和我手拉手师生情谊更深了、更浓了。唱着睡在上铺的兄弟室友情重了，相聚时一起唱走到一起来，心成一片海，分手时一起唱二十年后再相会，未来会更美，用歌声搭起了心灵的桥梁，用行动筑起友谊的大厦。校园生活中无处不需歌声的点缀，课前整齐嘹亮的歌声，课余尽情地放歌，歌声中同学间又多了几分友谊，歌声中师生间又多了几许默契。愿校园音乐永在。　　　　三、音乐艺术是鼓舞的号角　　　　音乐可以组织和谐社会成员的意志和行为，传达与交流社会成员的思想和感情，从意志、道德

7、等方面对人产生很大的影响，激起潜移默化的力量，起到善民心，移风俗的教化作用。当音乐激发起人们的情感时，在一定条件下就能发挥口大的作用，产生排山倒海般的力量。人民音乐家冼星海在抗战时期创作了像《到敌人后方去》、《在太行山上》等大量的音乐作品，在群众中产生了极大的影响，推动了人民的抗日救国的热情。这充分证明了音乐的鼓舞力量。优秀的作品是时代的号角，当运动员站在领奖台上，听到国歌奏响时，常令观众热泪盈眶。这时国歌的感召力是无与伦比的。可见校园音乐文化就是要在学校里充分发挥校园广播站的作用，利用每周升旗仪式播放的乐

8、曲或精心选择的晨曲、课间音乐等大量优秀作品都可以对学生产生积极向上的影响。实践证明，课前一首歌活动的深入开展对学生有很大的鼓舞振奋作用。有计划地选择每周一歌，要求学生全身心投入歌唱，开展丰富多彩的音乐作品欣赏及成立各具特色的音乐兴趣小组活动等艺术形式，真正让学生陶醉于音乐海洋中。使得学生精神得到陶冶，灵魂得以净化，思想得以升华。让每一位同学都能唱着风雨中这点痛算什么，擦干泪不要说，至少我们还有梦去迎接困难的挑战；