浅议《电工与电子技术》精品课程建设

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1、浅议《电工与电子技术》精品课程建设摘要：精品课程建设应体现在课程的性质，教师的奉献、敬业是精品课程建设的内源动力，要科学组织教学环节，在精品上下功夫，体现高职高专的办学特色：开放式实验教学，双证书教育，同时重视教材建设，改革教学方法。关键词：精品课程；教师的奉献、敬业；高职高专的办学特色；改革教学方法一、奉献、敬业是精品课程建设的内源动力精品课程的标准最主要的是高水平的课程主持人、主讲教师和优异的教学质量。所以，精品课程建设首先要求有—流的教师队伍，教师是质量工程的灵魂，课程是由教师承担、设计和讲授的，教师的素质和精神风貌对课程建设有很大影响力。1．教师的基本职业道德是奉献。教师

2、的工作量是以学时考量的，但人才的培养不是在规定的学时内就能完成的。教师同样上一节课，课前准备所用的时间和精力可以千差万别，这些备课所花的心血外人是看不见的，这种努力也不完全是单纯的功利所能驱使的。教师默默无闻的劳动，来自于对教育事业的执着和对教学的热爱，源于看到年轻学生成长的喜悦，并由此感到个人生活的充实和价值，因为奉献精神是教师的基本职业道德，恪守这一道德，就不会在教学中短斤少两。2．敬业是教师的基本准则。仅有奉献精神不能保证建设好精品课程，还必须有敬业精神。这里所说的敬业就是对教学丁作精益求精，并能够与时俱进，根据学科的发展，及时调整教学内容。这就是教育部在精品课程建设中所要

3、求的要有一流的教学内容。一流的教学内容不是现存的，需要教师花时间去收集、整理、加工和提炼。二、科学组织教学环节，在精品上下功夫当今教育的根本难题在于：知识总量达到几乎近于无涯的情况下，教师如何在课程建设中将基本知识同科技发展前沿接轨。经过多年的探索和实践，我们的体会是以质取胜、以质补量。这里的“质”主要是教师的素质和组织教学的艺术。1．积极开展教学研究和科学研究，努力提高自身的学术造诣。通常，只有在学术上具有较高造诣的学者才能成为优秀教师，才能出精品课程。教师要提高自身的学术造诣，就要不断地开展教学研究和科学研究。通过教学研究，不断更新教育观念、钻研新的教学方法；通过科学研究，使

4、自己处于科学发展的前沿，及时了解本领域的最新科技成果。只有这样才能有效整合优秀的科学成果。要重视教学研究项目对课程建设的推动作用。近几年，我们正是通过各级教学研究课题的研究来推动《电工与电子技术》的课程建设的。2．科学组织课堂教学，讲究授课艺术。授课是一门艺术、一门科学，也是创造性劳动。因此科学组织课堂教学、合理安排各种教学环节，是教师创造力和驾驭教学能力的体现，也是精品课程所要求的。备课是决定授课成功与否的关键，即使是已讲授多年的课程，如果不认真备课就一定讲不好。在备课时要设计好课程的进程、问题和启发的方式。只有对讲课内容了然于胸，才能将课讲好。在课堂授课过程中教师的艺术表演是

5、十分重要的，但也不能忽视非语言的交往。所谓非语言的交往是指教师的仪态、神态。教师授课必须精神饱满，情绪高昂，给学生一种对科学的自信和追求感。一堂精彩的讲课，学生往往会以聚精会神的姿态、心领神会的眼神、欣喜的笑容予以回应。对于不清楚或不明了的地方，学生也会以皱眉、沉思、摇头向教师示意。教师应在授课过程中关注，捕获学生的反馈信息，控制授课的韵律。三、开放式实验教学，双证书教育精品课程必须坚持理论教学与实践教学并重，高度重视实验、大力改革实验教学的形式和内容，加强综合性、创新性实验、体现高职高专的办学特色，在具体的电工与电子技术精品课程建设过程中，力求使更多的机电系、计控系学生通过职业

6、鉴定，获得初级、中级、高级维修电工上岗证书。具体做法是开选修课，增大维修电工课时(理论教学与实践教学并重)，最后成绩按学分记入档案，通过职业技能鉴定，进行考核鉴定，并获得相对应的职业资格证书，体现双证书教育。实验教学基本做法包括：1．开放实验室。改革实验教学，必须将原来封闭的实验室变为开放实验室，让学生在学习该课程的整个学期内根据需要自由进入。实验室不仅在时间上开放，更重要的是包括器件、设备和实验过程的全程开放，学生自己配置器件，独立使用仪器设备，自己安排实验过程。2．调整实验内容。开放式实验教学的目的是培养学生的综合、创新能力。在开放式实验教学中，学生在完成由实验教师安排的一些

7、必要的基本技能训练实验后，可以自己设计实验条件允许的综合性和创新性实验。这些实验需要学生预先查阅国家教委《面向二十一世纪深化职业教育教学改革的原则意见》强调：“职业教育要培养同二十一世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的，具备综合职业能力和全面素质的，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的实用型人才”，这精辟地说明了我国实现两个根本性转变，落实科教兴国和可持续发展战略对职业学校教育培养目标的要求。“有后劲、多证书”的复合型实用人才，形象地体现了符合上述要求的人才特征。“有后劲”