基于网络环境的中学生性教育问题探讨

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1、基于网络环境的中学生性教育问题探讨基于网络环境的中学生性教育问题探讨中学生性教育是公认的全球性教育难题之一。我国中学生性教育虽起步较早、开展时间较长，但现状令人担忧，突出表现在学校性教育无法满足中学生的需求，家庭和社会也没有为中学生获取性知识和性信息提供正规有效的渠道。　　在前互联网时代，中学性教育如果长时期无法满足学生对性知识和性信息的需求，会造成学生的性无知、性失误和性蒙昧。但在当前，中学生除了在课堂和父母那里获取性知识外，网络环境也成为他们获取性信息的重要来源。而不同于传统性教育的是，网络环境中的性信息鱼龙混杂、泥沙俱下，大量色情、性犯罪、性暴力不加筛选地呈现在中学生面前。如果继续以

2、过去呆板、乏味和枯燥的形式来进行性教育，家庭和社会主流话语层面继续对性教育讳莫如深的话，中学生就会无可避免地选择在网络环境下主动地进行自我性教育和性学习。　　一、网络环境下中学生性教育现状　　目前中学生作为上网一族的主要组成部分，每天通过移动终端和PC端上网已成为他们日常生活的一部分。为深入剖析中学生性教育发展状况，了解中学生网络行为和性知识来源等方面情况，笔者设计并发放了《中学生上网行为和性教育调查本文由.L.收集整理问卷》。问卷的主要侧重点是中学生对学校性教育的看法、获取性信息的来源与中学生接受性知识的倾向等方面，发放对象是梧州三中、梧州四中、梧州十二中和梧州高中的初、高中学生。问卷选

3、择在初、高中放学半小时之后随机发放。时间点集中在17：30-18：00，因为中学生放学人数密集，针对学生本人隐私的问卷容易引起围观和注目，不利于得到真实有效的结果。此次共发放问卷301份，其中有效问卷297份，男学生问卷159份、女学生148份。　　经过分析调查结果，笔者发现：其一，有近八成的学生表示学校、家庭对他们的性教育没有意思、不感兴趣。其二，有90%的学生表示自己曾经有意无意地看到网络上的性信息，包括对性的文字或影音描述，而这些学生几乎全部承认这些性信息对他们冲击力很大。在学生主动上网获取性信息方面，有三分之一的学生明确表示对网上的性栏目感兴趣，会主动上网搜寻。其三，过半数的学生表

4、示，互联网上的性信息在语言、图片甚至视频资料等方面更直接、更刺激、极富诱惑力，而相比之下，学校、家庭和主流媒体的性教育过于枯燥、乏味和程式化。　　因此，我们不难看出：对于学校、家庭和社会层面来说，当前的中学生性教育和引导过于落后和呆板，并没有很好地发挥他们的作用。近两年，经多方呼吁和教育部门大力推进才得以走进学校、走上讲台的性教育并没有得到大部分学生的认可和欢迎。理念、模式和方法的落后反倒使得学生产生一定的逆反心理。因此，我们应该及时地反思过去传统性教育的得失，改变过去以教师为主体的单线教学方法，让学生真正参与进来。中学生性教育必须科学、适时，不允许出现任何缺失和错误。而细微的缺失和错误，

5、必将会对中学生身心发展留下无法弥补的缺憾。　　二、网络环境下中学生性教育的策略与方法　　（一）学校层面。学校是对学生开展性教育的主要阵地，学校管理者首先要转变过去陈旧的观念，正如英国性学家卡本特所说：现代的文明学校用一扇铁门把两性的事情完全闭起来了。门边是一种沉默，一种严酷的沉默。于是，合法的好奇心变成了不合法的好奇心，狂热的色情暗暗地生长起来，本来没有色情的地方有了色情了。学校不能公然承认学生的要求，于是违禁品在他们自己中间相互传授，淫秽词曲代替了高雅的说明，损害卫生的行为随即而来。　　中学生性教育应真正进入课堂教学，学校应对中学生性教育加以科学的管理和规范，因此，转变思想是学校在网络环

6、境下开展性教育的前提。学校性教育应该是学科化和课程化的，这就要求学校的管理者应从性教育课程的安排与课时的保证、师资的配备和经费的投入等方面来重视性教育。学校要重视中学生网络心理健康，引导学生在网上有更高的追求，让他们自觉摒弃不良内容，把上网和自己的学习、生活联系起来，让网络成为自己的学习、生活的服务者。性文化教育最大的任务是教导中学生对性问题有一个全面、深刻的认识，从而控制自己的性行为。　　性教育是一个系统化工程，不仅包括性知识教育，还包括性道德、性心理、性美学、性法律和性伦理等内容。只有将性教育纳入正常教育体系，把性教育当成一个学科来看待，学校才能对中学生性教育进行全面引导。另外，学校还

7、可以通过设立生理咨询中心、男女分班性教育等实际有效的具体措施来解决学校性教育中面临的尴尬、隐私等问题。　　（二）教师层面。教师是学校教育的主体，而目前教师对中学生性教育也是比较落后、封建和麻木的。作为性教育的具体开展者和组织者，教师对中学生涉及性的方面也一直处于打压、管教的阶段。中学生的性意识已开始萌发并在加速发展中，由于他们人生观、价值观尚未成型，不良信息容易使中学生迷失方向，而教师却没有对他们很好地引导。承担性教育的