《亲爱的爸爸妈妈》自读理解卷

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1、第五课《亲爱的爸爸妈妈》自读理解卷班级姓名得分合肥第三十中学程立新自读目标：一.把握引文与正文，正文四个部分的联系。学习本文的结构方式。二.体会文中议论抒情的作用，全面深刻地理解文意。试卷内容：一.整体把握板书一：一.走向纪念地四个片断二.（1）（以“参加纪念三.参加座谈会活动”为线索）四.参观纪念馆（看遗言）板书二：引文（题记）正文沉重法西斯的残酷日本人的狡辩美丽塞尔维亚民族的英勇塞尔维亚民族的伟大历史感1.本文按参加纪念活动的先后，记述了不同的活动见闻和感受，请你快速阅读全文，在板书一（1）处填写相应语句。2.认

2、真阅读课文，参照两个板书，回答下题：(1)法西斯的残酷体现在哪里？(2)日本人是如何狡辩的？(3)塞尔维亚民族的英勇表现在哪里？(4)塞尔维亚人是如何表达他们的历史感的？3.综观全文，你认为作者参加纪念活动中感受到怎样的“沉重”和“美丽”？二.片段阅读(二)历史，现实，在雨中()了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。“他们全是南斯拉夫著名的演员和音乐家。”莫马指着几个走向扩音器的人对我说。书包装满了练习簿，打的分数有好也有坏；兜儿还塞一把梦想和秘密，是爱和盟誓。每个人都以为自己将在阳光下奔跑很久，很久直到任务了

3、结时。……他们坐在书桌前就在那要命时刻前55分钟小小的人儿，急切地回答艰难的问题：假若一个人步行，结果是多少……许许多多这类问题。小脑子充满了数字，雨下得更大了。乐队奏起了音乐。一位女演员朗诵南斯拉夫著名女诗人迪桑卡的诗：一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史()在我们眼前。孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦，对死亡的恐惧，对亲人的呼唤，父母失子的哀伤和控诉，塞尔维亚人对暴力的()和对自由的()——世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。回音在倾泻的雨中缭绕不绝。

4、天地亦与人同哀。南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感：没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告——世间永远不能再有战争和屠杀了。我不由想起南京大屠杀。“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体屠杀中国人的地点。馆外一大片石子，每颗石子象征一位牺牲者。馆内陈列着日军屠杀的证物、文件、照片、报纸。这是历史事实。但是，多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。1.填充文中空缺的四个词语：________、________、_________、________

5、_。２.作者在本片段及另一片段反复地写“雨”，作用是什么？３.演员和音乐家很多，怀念的方式也多样，为什么单独提到女演员朗诵迪桑卡的诗？４.“世世代代‘人’的声音”中的“人”字为什么加引号？５.作者为什么会不由地想起南京大屠杀？６.结尾段的含义是什么？７.怎么理解历史与现实在雨中“融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”？三.拓展阅读人的光芒①听过苏联作曲家肖斯塔科维护奇的《G大调第七交响曲》，那激情澎湃的旋律震撼人心，让我经久难忘。这首曲子另有个别名叫《列宁格勒交响曲》，那是作曲家在1941年题献给当时被德军围困的列宁

6、格勒城的。②列宁格勒保卫战死不屈，一直坚持到战争中的一个辉煌奇迹，这座城市被德国法西斯围困了整整900天，几乎弹尽粮绝，但全城的人宁死不屈，一直坚持到胜利之夜。③在莫斯科胜利广场的纪念馆里，大型的壁画、瓦砾、旧枪弹……一批战争遗物逼真地再现列宁格勒保卫战的悲壮场面：黑压压的乌云，满天弥漫的浓厚的（A、黑烟　B、硝烟），喷出火舌的枪炮，被敌人炮火击毁的建筑物，街头的陈尸，被战争烈焰烧焦的树的断身……战争的残酷、压抑，以及比死亡更令人窒息的狰狞气氛是处在和平年代的人们所难以承受、不可想象的。④有一排塑像可以传神地体现战争

7、对人的摧残；一群身姿优美的人渐渐变形，柔软的线条变得笔直，再慢慢变得僵硬、锋利，最后，有关肉身的线条统统消失了，人变形为石头——一块一块的嶙峋之石。⑤然而，发生在列宁格勒的反法西斯之战却从另一个角度颂扬了受战争摧残的人民：人民不泯，坚强高贵。⑥当时的列宁格勒，在德军的炮火强攻下（A、岿然不动　B、巍然挺立），敌军见久攻不下，就将其团团围住，切断外界弹药、口粮供给及与外界的一切运输、联络，意欲让这座孤城变为死城。⑦整整900天，这个被战火毁得千疮百孔的城市破败不堪，食品紧缺，每一户一天只能得到125克黑面包的供应，满城

8、都是蜷着身子的饥饿的人们；没有取暖的东西，在最寒冷的日子里，有个年轻的女子拖着个小棺材在街头踯躅，棺材里躺着她病死的孩子，可是，没走多久，女子便冻僵在路边。⑧我永远难忘陈设于墙上的那些启事，那都是列宁格勒人在当时贴出的：卖首饰，卖房屋，卖值钱的家什，只为换取若干口粮和棉毯。人们力图活下去，力图抗争所处的逆境。⑨在那样巨大、危急的战争阴影下，列宁