八年级历史世界格局的变化

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1、第17课世界格局的变化教学目标：1、知识与技能：掌握东欧剧变、苏联解体；熟知世界格局的新变化。2、过程与方法：通过学生自读教材，参看《指导丛书》上的阅读提示，了解当今世界格局的变化。3、情感态度价值观：认识“和平与发展是当今世界的两大主题”；树立从小爱学习，长大建祖国的雄心壮志。教学重点：掌握东欧剧变、苏联解体；熟知世界格局的新变化。教学难点：课文中涉及较多的政治术语，学生理解有困难；分析东欧剧变、苏联解体的历史背景。教学方法：讲授法、讨论法教学手段：历史教学插图、历史图册教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题。二、谈话引入。三、学习新知。（一）东欧剧变1、学生自

2、读教材，分组讨论东欧剧变的原因，全班交流：（1）经济建设的失误：盲目“学苏”，实行高度集中的计划经济模式；（主观）（2）思想领域的变化：东欧国家共产党人中的一部分推崇戈尔巴乔夫的“新思维”，改行民主社会主义；（主观）（3）帝国主义的攻势：80年代中期“美苏争霸”的局面出现缓和，苏联放松对东欧国家的控制，帝国主义国家（特别是美国）对东欧国家加紧“和平演变”攻势。（客观）2、了解东欧剧变的经过和结果。（1）学生了解东欧剧变的经过。（2）学生阅读教材，在书上勾画东欧剧变的结果。（二）苏联解体1、学生自读教材，分组讨论苏联解体的原因，全班交流：（1）经济危机和各种反马克思

3、主义思潮的泛滥；（内因）（2）帝国主义国家（特别是美国）对苏联推行“和平演变”策略。（外因）2、了解苏联解体的过程和结果。（1）“独联体”的成立，标志着苏联的初步解体。（2）1991年12月底，苏联正式解体。（三）世界格局的新变化1、“冷战”的结束。（标志：东欧剧变后，“华约”解散，苏联解体）2、世界格局的变化。（1）世界力量对比失衡，形成冲突：民族对立，南北对立，贫富矛盾，宗教对立等。（2）明显后果：地区冲突和民族冲突。（3）苏联内部混乱，无法顾及海湾形势的发展。3、“一超多强”局面的出现。（1）“一超多强”指：美国（“一超”）；欧盟、日本、中国（“多强”）（2

4、）1999年，以美国为首的“北约”越过联合国安理会，轰炸南斯拉夫联盟共和国领土，是这一时期内实行霸权主义政策的典型表现。（3）教师补充：2003年，美、英再次越过联合国安理会，以搜查“杀伤力很大的核武器”为由，悍然发动伊拉克战争，这也是美国政府推行霸权主义政策的典型表现。四、教师小结。练习设计：1、评讲教材课后习题。2、完成《指导丛书》第17课作业。板书设计：第17课世界格局的变化（一）东欧剧变1、东欧剧变的原因：（1）经济建设的失误；（主观）（2）思想领域的变化；（主观）（3）帝国主义的攻势。（客观）2、东欧剧变的经过和结果。（二）苏联解体1、苏联解体的原因：（

5、1）经济危机和各种反马克思主义思潮的泛滥；（内因）（2）帝国主义对苏联推行“和平演变”策略。（外因）2、苏联解体的过程和结果。（1）“独联体”的成立，标志着苏联的初步解体。（2）1991年12月底，苏联正式解体。（三）世界格局的新变化1、“冷战”的结束。（标志：东欧剧变后，“华约”解散，苏联解体）2、地区冲突（海湾战争）和民族冲突（波黑塞族冲突）明显加剧。3、“一超多强”局面的出现。“一超多强”指：美国（“一超”）；欧盟、日本、中国（“多强”）4、美国推行霸权主义政策：海湾战争；伊拉克战争教学反思：