分析幼教毕业论文

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1、分析幼教毕业论文分析幼教毕业论文.zbJy.cN导读：调说谎是一种文化结构,而不仅仅是有意识欺骗他人的行为③。根据对以往发展心理学家对说谎概念的定义梳理，说谎需要以下两个因素同时具备:首先它确实是假话;其次，说的人知道它确实不真实但是希望听的人能够认为它是真的。只有在这两个条件都具备的情况下,我们才能认为他人说谎成立。（三）研究方法1.文献法通过图书馆和相关学号：浅析幼儿说谎行为学院名称：教师与教育发展学院专业名称：学前教育年级班别：2010级学前教育1班姓名：李海燕指导教师：陈荣2014年05月浅析幼儿说谎行为摘要学前期是人生发展中的

2、重要时期，学前期幼儿的品行问题会对幼儿的学习生活、同伴关系、师幼关系带来不良影响，如果处理不当会给幼儿身心发展带来严重的后果，甚至会影响幼儿的成年期生活。本文针对幼儿说谎的问题展开思考，在界定了说谎的概念和现象的基础上，进一步阐述了幼儿说谎的行为现状，并且在对幼儿进行实地观察了解的基础上，对幼儿说谎的原因情况进行具体分析，最后，针对幼儿说谎的原因特别提出关于对家长与教师的建议关键词幼儿；说谎行为；教养方式AnalysisontheLyingChildren’sBehaviorsAbstractPreschooldevelopmentis

3、animportantperiodoflife,preschoolchildren'sbehavioralproblemspactonchildren’skindergartenlife,peerrelationsandteacher-childrelations,atthesametimeenonoflying,basedonthefurtherelaborationoftheBehaviorclasschildrentolie,andusingcasestudies,thesituationofolderkidslietoaspec

4、ificanalysis,andfinally,inparticular,Parentsandteachersmakeontheproposals.Key等人(1909)将谎言定义为为了欺骗他人而有意识的传递错误信息的行为；Sory,testimony,andliesinearlychildhood[M].Leipzig,Germany:Barth.1909.③SinationofthefolkmodelsunderlyingAsemanticPrototype[J].NebridgeUniversityPress.2②河南师范大学本科

5、毕业论文针对个别有说谎行为的幼儿进行单独谈话，了解幼儿真实的心理状态，了解说谎的原因，收集真实的个案资料。同时，通过提纲式的访谈对幼儿家长进行谈话，收集被调查者相关的更具生动性的、典型的、全面的幼儿资料。3.案例分析法通过收集与问题相关的资料，对一个幼儿进行深入细致的观察、分析、研究，然后通过对所收集记录的整理，获取有价值的案例，以更加生动形象地分析研究对象的内心世界。二、幼儿说谎行为问题相关研究综述当前，伴随着学前教育的飞速发展，幼儿的说谎行为问题引起了越来越多专家的关注。国内出现了许多对幼儿说谎行为及其影响因素的研究，对改进幼儿教育

6、工作，提高教育质量提供了理论依据。很多研究者采用实验研究的方法探讨幼儿的说谎行为，如运用类似“抵制诱惑情境”的实验研究方法，这些研究表明，无论幼儿说谎成功与否,2-3岁的幼儿已经出现说谎行为,并且在学龄前期得到迅速发展,成为一种较普遍和频繁的现象①。一些学者对幼儿说谎的研究则采用自然观察记录法，研究结果发现，随着年龄的增长,幼儿说谎的行为也随之增加，幼儿说谎的技能水平随着年龄的增长而逐步发展，3岁幼儿说谎时是以事实为基础,缺乏策略性，4岁幼儿开始就会出于某种意图而说谎了。研究者的多维度分析和研究丰富了对幼儿说谎行为的定义和解释，为幼儿教

7、育理论和实践发展做出了巨大贡献。但是在分析过往研究的基础上，发现过往研究的领域大都集中在心理学领域，与幼儿园教育实践很少有交叉，并且缺乏实例分析，偏重于理论探究，在幼儿说谎解释和具体案例上缺乏实证探究，且未涉及家庭在幼儿园教育中所扮演的角色和重要程度。本文通过案例分析的方法在以往研究者现有研究成果基础上，从微观角度，通过对不同个体的说谎行为进行个案调查，揭示的教育方式、外界环境等因素与幼儿说谎行为之间的关系。在综合现有现就成果基础上，以案例分析方式呈现幼儿说谎行为的影响因素，探究幼儿说谎行为问题并寻求解决方案，从而促进幼儿更好成长。三、

8、幼儿谎言的分类王先达将幼儿的谎言分为4种类型:①傅根跃,王丽.幼儿说谎行为的研究述评[N].浙江师范大学田家炳教育学院学报,2007（4）3河南师范大学本科毕业论文（一）想象性谎言这种谎言可以说是幼儿说谎的