构建大课程观下的“开放式、建构型”课程体系

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1、构建大课程观下的“开放式、建构型”课程体系构建大课程观下的“开放式、建构型”课程体系大课程，是指在现代大教育、大科学观指导下对学校课程结构体系的一种崭新设计和整体安排。从课程本质看，课程既是一种“教育计划”，也是一种“预期教育结果”，还是一种学生获得的“教育经验”；从课程类型看，大课程包含了学科课程与活动课程、显在课程与隐蔽课程，也就包含了课堂教学与课外教学、模仿教学与陶冶教学；从课程管理看，“课程决策，既有全国性和地区性层面的课程编制者的决策，也有学校、班级层面的课程实施者(即教师)的决策”。北大附中深圳南山分校是国家基础教育课

2、程改革实验基地之一，学校在认真学习和深刻领会教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》精神的基础上，根据《深圳市南山区国家基础教育课程改革实验方案》，于2001年9月制定了《北大附中深圳南山分校国家基础教育课程改革实验工作计划》。在该计划中，明确提出了“以大课程观为指导，以德育活动课程设计为核心，以综合实践活动课程开发为重点，以学科课程整合、优化为主要内容，以学科型研究性学习、课题型研究性学习和交叉综合型研究性学习课程开发为主要形式，初步建立我校‘开放式、建构型’课程体系框架”的实验目标。所谓“开放式”，是就开发主体、开发内容、

3、内容组织形式和开发过程而言。从课程生成角度看，课程的最终完成是一个多主体共同参与的过程，需要管理人员、教研人员、校长、教师、学生、家长及社会各界广泛参与、平等对话；从课程资源来说，无论是优良的文化传统，还是最新的科学进展，凡是一切有利于学生发展，为学生发展所需要的材料都可以作为课程资源加以利用，知识更新速度、广度和深度决定了课程内容的开放性；从课程内容的组织形式看，即增强课程的综合性，进行跨学科的课程内容组织；从课程实施过程看，课程实施是一个长期的，复杂的系统工程，是一个不断开发——实施——评估——反馈——改进——完善的过程，是一

4、个师生共建的过程。所谓“建构型”，从课程实施过程来看，它是宣传与动员的过程，是提供支持与服务的过程，也是增进交流和理解、增强凝聚力和归属感的过程—课程的完成本身就是一个建构过程；另一方面，从课程的实施环节——学生的学习方式看，实施过程就是学生充分发挥主体性，在已有经验的基础上，通过体验、探究等方式主动建构自己意义世界的过程。“开放式、建构型”既可以说是我校特色课程体系建设追求的目标，也可以说是我校特色课程体系积建设的实践模式。一、实施开放式教学，实现国本课程校本化实施课程实施是课程改革的核心环节。有效的课程实施不仅要求教师在教学思

5、想观念和教学方式方法上有扬弃，而且要求学校在教学基本制度和教学组织管理等方面做出回应，尤其要从制度层面反思并革新传统的教学基本制度——班级授课制，推动课程实施环节发生深层次变革。我校以全国教育科学“十五”规划立项课题《全面实施开放教育实践模式研究》为依托，不断进行教学制度创新，努力改变传统教学系统整齐划一、齐头并进、单一化的教学模式，实施开放式教学—个性化、个别化教学。1、“双轨动态班级授课制”和学科分层教学为“创造适合儿童发展的教育”，学校除了在全校范围实施了小班制教学，每个班级约30人，还在小学中高年级和中学的英语、数学学科实

6、施了“双轨动态班级授课制”和学科分层教学。即打破以年龄为依据划分的自然行政班，根据学生个别差异和能力分成A、B层，行政班和发生实际教学的层次班双轨并行；实施分层教学，动态管理：B班的学生主要学习国家课程标准所规定的内容，达到国家课程标准的基本要求，A班的学生则在此基础上进行深化提高。以初中英语为例，B班的学生使用广东省地方教材，A班的学生主要选用《新概念英语》，B班学生基本达到国家课程标准，而A班学生毕业时预计可以达到普通高中生毕业时英语水平。分层、分班并不绝对，B班的学生可以根据自己的学习进展，在申请、考核通过后升级到A班。2、

7、艺术课“情趣跑班制”学校坚信，“教育的成果是在学生走出校门以后”，为了培养学生终身的艺术兴趣或爱好，学校首先在小学艺术学科实施“情趣跑班制”的做法。即整合艺术课程，将国家课程计划范围的艺术课程同丰富多样的选修课结合在一起，课程内容有所调整，课时安排和教学组织形式也相应有所改变。理论基础占课时的40%，所有学生都有机会接受乐理基础知识和绘画基础知识的学习；选修课占60%，实行学生选教师、教师选学生双向选择，在不增加负担的情况下，学生有机会涉猎京剧、二胡、钢琴、铜管乐、电子琴、舞蹈、书法、素描、水彩画等许多课程。基础课教学以年级为单位

8、组织，选修课则以“专业”为单位，打破年级界限统一排课。考虑到课程的延续性，部分课程将延伸到中学。在艺术课“情趣跑班制”得到学生认同、家长支持的同时，体育课也进行了课程整合，推出了基础课与专业课结合的教学组织形式。整合课程内容，给学生更多的选择，拥有