打造教育名县实现跨越发展

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1、打造教育名县实现跨越发展打造教育名县实现跨越发展泗阳县人大常委会成为左多年来，泗阳县委、县政府坚持教育强县战略，始终以办好和谐教育、均衡教育、公平教育为己任，泗阳教育事业取得了空前的发展。目前，全县共有中等专业学校2所，其中县中等职业学校为省四星级职校，霞飞中等专业学校为省三星级职业学校；共有普通高中4所，其中省四星级高中2所，省三星级高中2所；共有初级中学29所，其中省示范初中9所；完全小学29所（教学点66个），其中省实验小学4所；拥有九年一贯制学校2所；特殊教育学校1所；共有整建制幼儿园42所（办园点66个），其中省优质幼儿园33所；共有乡镇社区

2、教育中心16个，农村成人教育中心校16所，其中省级社区教育中心5个。年4月2日，泗阳县被江苏省人民政府正式确认为创建省教育现代化先进县，为苏北贫困地区县级中的第一个。为进一步发挥教育在全县经济和社会发展中的基础性、先导性和全局性作用，促进教育事业优先发展、协调发展、科学发展，在全市率先基本实现教育现代化，为我县经济社会发展提供强有力的人才保障和智力支持，根据国家、省、市有关精神和我县实际，2010年1月10日，县政府出台了《泗阳县建设江苏教育名县三年（2010-2012年）发展规划纲要》。通过三年努力，力争把我县建设成为“名生辈出、名师荟萃、名校叠现、

3、名专业名学科云集、社区教育成人教育成效显著”在全省具有较高知名度和影响力的教育名县，初步形成教育发展的泗阳模式，探索出在经济发展水平一般地区实施高质量教育的路径，为苏北地区县域教育跨越式发展起到良好的示范作用，把教育名县打造成为泗阳的又一张重要名片。目前，我县教育现代化创建工作已成功完成。对照教育名县三年发展规划主要目标任务,任重而道远；与周边县相比，优势微弱，周边县有后来居上之势，竞争激烈；与教育先进地区比较，差距仍然很大。具体表现在如下几方面。教育资源配置不合理。城乡教育差距较大，农村学校生源少，政府财政投入多，造成资源浪费。城区学校生源爆满，大规

4、模办学，班额严重超编，教育资源严重不足。学生择校流动性大，农村部分学校规模越来越小。由于种种原因，农村学生纷纷涌入县城学校，造成县城学校班额增加、年级同轨数增加。而农村部分学校因招生乏力、生源减少，导致教师过剩，造成教育资源浪费，从而直接影响到农村学校的巩固与发展。就初中而言，全县一个年级大约有11000名学生，在县城9所学校就读学生大约超过7500人，在农村20所学校的学生只有3500人，平均每校每年级150人，4个班，甚至有的学校学生与教师人数相同。农村学校生源严重不足，教师、校舍过剩，资源浪费。另外，城区小学容量小，随着城市化的推进，到2015年

5、城区人口达50万，新增加人口中大部分都有小孩读书，在城区就读小学每年级大约8000人。而目前城区9所小学每年级只能容纳5000人，有3000名学生无学校可读，将出现“一校难求”。彰显教育名县的“四名工程”成效不明显，影响力不大。《泗阳县建设江苏教育名县三年（2010--2012）发展规划纲要》中明确提出，“名生辈出，名师荟萃，名校叠现，名专业名学科云集”的“四名工程”。“四名工程”实施的成效如何直接关系教育名县创建的影响力，“四名工程”是彰显教育名县的有力支撑。就目前的现状来讲，“四名工程”推进的成果不明显，影响力不大。衡量一个地方教育发展水平如何，就

6、县级来讲，高中教育是终端显现。高中教育就是培养更多的学生上大学，上好大学。名师既是指名教师，也包括名校长。我县在省内有影响的教师、校长为数不多，对全县教育幅射、影响不大。仅立足自身培养，缺少引进高层次名师的优惠政策。另外，对教师队伍建设的许多政策也未落实到位，影响到教师的发展。我县从幼儿园到高中均有省级重点学校、示范学校，在创建时期，发展快，投入大，在全市仍至全省都有较大的影响力。创建成功后，特别是近几年，与其他地区相比，发展平缓，在省内排名以及影响力有所下降，要成为全省知名学校还需要过程。职业教育培养的人才服务地方经济社会发展的能力有限，不能满足需求

7、。教育评价体系不健全。由于，近几年来，上级教育主管部门对规范办学行为的要求，拼弃旧的教育评价。但由于新的评价体系尚未假全，致使学校在发展上无新的创建目标，发展缓慢。对教育教学质量缺少有效的评价，教师质量意识淡化。教师继续教育制度未得到真正的落实，教师业务进修、培训不到位，业务水平未得到提高。另外，由于缺乏科学的评价体系和严格的监督措施，部分学校办学思想不端正，办学行为不规范，致使全县教育决策不能很好的贯彻落实。教育发展，事关全局，需要通盘考量、上下合力。泗阳教育一方面要巩固创建教育现代化的成果，另一方面需要在内涵发展、提质、提速、改革创新上谋求更大发展

8、、更好发展。一要培植新的优质教育资源，整合利用好现有的教育资源。合理配置资源，组建教育集团，均