朝鲜族舞蹈“长短”训练体系讨论

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1、朝鲜族舞蹈“长短”训练体系讨论一、建构历程　　崔承喜先生是世界级的舞蹈大师，十六岁去往日本师从当时新舞蹈的先驱石井漠先生学习了现代舞以及芭蕾舞，回国后跟随朝鲜民俗舞蹈大师韩成俊等民间艺人学习朝鲜民族传统舞蹈。并收集整理了当时朝鲜半岛各个地区流传的朝鲜民俗舞蹈，运用西方舞蹈的训练体系建构了《朝鲜民族舞蹈基本》训练体系。崔承喜先生虽然没有亲身参与到中国朝鲜族舞蹈教材的建设过程中，但是目前国内各大艺术院校使用的朝鲜族舞蹈教材绝大多数是以崔承喜先生的《朝鲜民族舞蹈基本》训练体系为基础而建构而成的。　　其中，延边大学艺术学院与中央民族大学舞蹈学院的朝鲜族舞蹈教学最具典型性。这两所艺术院校

2、的朝鲜族舞蹈课程开设较早，更主要是这两所院校的朝鲜族舞蹈课程由崔承喜先生的真传弟子朴蓉媛老师和金艺华老师开创，两位老师在各自的教学环境中建立了各具特色的两套教学体系延边大学艺术学院的动作训练体系及中央民族大学舞蹈学院的长短训练体系，这两套教学体系一直沿用到当今的教学中。由于笔者本身是中央民族大学舞蹈学院的朝鲜族舞蹈教师，对本校的朝鲜族舞蹈教学模式及教材具有较深的研究，因此本文主要以中央民族大学朝鲜族舞蹈长短训练体系为中心进行探讨。　　金艺华老师是中央民族大学朝鲜族舞蹈学科的奠基人，先后在中央戏剧学院开设的舞研班和朝鲜国立崔承喜舞蹈研究所师从崔承喜先生学习了朝鲜民族舞蹈。于196

3、3年起在中央民族大学教授朝鲜族舞蹈课程，通过几十年的教学实践和研究，建立了适合中央民族大学教学环境的一套教学模式朝鲜族舞蹈长短训练体系。最终出版了音像教材《崔承喜体系朝鲜族舞蹈教程》。　　后继由池福子老师将根据自己几十年教学过程中的经验和研究更加完善了朝鲜族舞蹈长短训练体系。此训练体系紧紧围绕朝鲜族各个长短以及相应舞蹈的韵律特征建构而成。池福子老师在几十年的教学生涯中先后出版了《朝鲜族舞蹈教程男班教材》《朝鲜族舞蹈教程女班教材初级篇》《朝鲜族舞蹈教程女班教材中高级篇》《朝鲜族舞蹈教学剧目精选》《朝鲜族舞蹈长鼓演奏法》《朝鲜族音乐长短与舞蹈》《朝鲜族舞蹈教程》等专著和音像教材，这

4、些教材和专著不仅丰富了中央民族大学朝鲜族舞蹈教材的内容，同时体现了长短训练体系的建构特色。后继由崔月梅、高红女以及笔者持续将朝鲜族舞蹈长短训练体系传承并发展，运用到当今的教学活动中。　　二、教材内容　　众所周知，朝鲜族音乐节奏变化多端，由很多个节奏型构成。音译的长短在朝鲜语中是节奏型的意思，并非是长和短的差异。朝鲜族长短共分几十种。其中，中央民族大学以七个最典型的长短为中心，建构了教材。让学生了解朝鲜族舞蹈中最具典型意义的七个长短及相应舞蹈韵律。七个长短名称及相应舞蹈韵律名称如下：古格里柔韵安旦顿韵塔令沉韵扎津古格里脆韵阳山道颠韵萨尔普里晃韵挥毛里冲韵围绕七个长短以及相应韵律特

5、征建构而成的训练体系叫做朝鲜族舞蹈长短训练体系。是中央民族大学朝鲜族舞蹈教学的特色之一。从金艺华老师的《崔承喜体系朝鲜族舞蹈教程》以及池福子老师的《朝鲜族舞蹈教程》中可看到中央民族大学的朝鲜族舞蹈教材紧紧围绕着长短而建成。学生通过对朝鲜族各个长短的了解，掌握相应的舞蹈韵律特征是此教学体系的重点。上述两部教材构成内容如下：　　《崔承喜体系朝鲜族舞蹈教程》：　　第一部分基础训练　　(一)脚位、体态、气息、屈伸训练　　(二)步伐训练　　(三)韵律训练　　1、脆韵/2、颠韵/3、顿韵/4、横韵/5、大晃韵　　(四)手位、手型训练　　第二部分风格训练(也称性格舞)　　(一)古格里组合　　

6、(二)扎津古格里组合　　(三)沙尔普里组合　　(四)恩毛里组合　　(五)塔令组合　　(六)阳山道组合　　(七)安旦组合　　(八)小跳、转组合　　第三部分综合表演训练　　(一)汉江/(二)双扇舞/(三)鸟歌谣/(四)邦阿谣/(五)七甲山/(六)声朱普里/(七)双剑舞(第三部分的综合表演组合也是由大量的长短以及相应舞蹈韵律训练构成)《朝鲜族舞蹈教程》：　　第一章：　　概述第二章：基础训练(一)体态(二)脚型与脚位(三)手形、常用手与手位(四)提裙训练(五)呼吸训练(六)身体各部位动作的训练(七)技巧训练　　第三章：韵律及步法训练(一)柔韵及步法(二)顿韵及步法(三)脆韵及步法(四)

7、沉韵及步法(五)颠韵及步法(六)晃韵及步法(七)冲韵及步法　　第四章：性格舞训练　　(一)古格里长短舞训练组合(二)安旦长短舞训练组合(三)扎津古格里长短舞训练组合(四)塔令长短舞训练组合(五)阳山道长短舞训练组合(六)萨尔普里长短舞训练组合(七)挥毛里长短舞训练组合　　第五章：道具表演性舞训练　　(一)长鼓舞/(二)圆鼓舞/(三)象帽舞/(四)扇子舞/(五)假面舞/(六)刀舞/(七)纱巾舞(第五章的道具表演性组合也是由大量的长短以及相应舞蹈韵律训练构成)以上教材内容中看到中央民族大学的朝鲜