法制教育论文参考范文：探析大学法制教育中问题与策略

《法制教育论文参考范文：探析大学法制教育中问题与策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、法制教育论文参考范文：探析大学法制教育中问题与策略----法制教育论文-->引言(一)选题的缘起与研究的意义本人法学专业毕业后即到高校从事论文范文教学工作，2008年初开始讲授《思想道德修养与法律基础》课程至今，数年来的课堂教学体验以及长期对社会法制现状的关注，使我深切的感受到一些学生法律知识的欠缺、法律意识的淡漠到了令人瞳目结舌的地步。近些年来发生在大学生身上的违法犯罪事例层出不穷:2008年11月，南京市破获一起涉及33所高校的传销大案，传销头目之一是宁可放弃本硕连读的机会，也要去“搞事业”的高校学生。2009

2、年7月12日，北京科技大学学生黎力以炸毁银行相威胁，在校内中国银行营业厅劫持人质，抢走10万元。2010年10月20日，西安音乐学院学生药家鑫驾车撞人后，因担心对方看到自己的车牌号，日后找麻烦，居然残忍地对被撞者连捅数刀，致其当场死亡。2011年6月16日，在兴义民族师范学院学生宿舍里，两名男生遭室友龙仕旭割喉，结果一死一伤。诸多实例表明当今大学生群体的犯罪类型愈加多样化，除极少数必须以特殊身份作为犯罪构成要件的身份犯外，几乎涉及到刑法的各大类别，尤其以侵犯财产类和人身伤害类案件最多。大学生犯罪手段相当社会化，与社

3、会上的其他罪犯相比已无明显差异。此外，又由于大学生是知识文化水平相对较高的一个群体，他们更擅长运用现代高科技技术和产品作案，‘懂得更多反侦察知识，呈现智能化的特点，增加了案件侦破的难度，加重了对社会的危害。这些特点使得高校加强大学生法制教育显得尤其紧迫和必要。作为一名一线从事法律基础课程教学的教师，我认为本选题具有较强的理论意义和实际意义。从理论层面看，本研究可以丰富我国高校法制教育的理念;拓展我们进行法制教育的思路。从实际层面看，本研究有助于增强法制教育的实效;预防大学生违法犯罪，满足高等院校向社会输送更高质量的

4、复合性人才的需要，以加快经济社会发展和法治国家建设。(二)研究现状综述自1987年国家教育委员会要求普通高等学校为本专科生普遍开设“法律基础”课至今，20多年来的高校法制教育实践取得了可喜的成绩，也激起了学术界对高校法制教育问题的研究兴趣。最高人民法院副院长江必新的《法文化的建构及法制教育工程》一书是从法文化及其建构原理、守法机理及其形成过程、效果模式及其实现构成三部分进行的研究。徐继超的《公民道德教育与公民法制教育》、沙风、杨玲主编的《大学生人文道德与法制教育》、王起顺、王欢的《成才之道必由之路》等均是从道德与法

5、律两方面撰写的法制教育专著。李毓玲主编的《学校法制教育纵横谈》、学者张小虎，康树华的《法制教育研究》侧重探讨如何预防青少年犯罪。而学者陈妮的《大学生法制教育研究》一书，阐述了我国从法制建设的起步时期“一五”至“五五”普法期间，大学生法制教育的发展历程。李艳馨的《高校法制教育研究》介绍了当代高校法制教育的环境，讲解了法律信仰的培养意义及基本途径，阐述了高校网络法制教育和高校法制教育的完善状况。此外，通过中国期刊网、优秀硕士论文资料库、博士论文资料库检索，截止到2012年10月31日止，对大学生法制教育进行专题或相关研

6、究的期刊沦文有592篇，硕博士论文有41篇。目前学者们对该课题的研究主要集中在以下几大问题上:1、关于法制教育的含义研究。奕春娟在《大学生法制教育若干问题研究》中将法制教育界定为:“通过多种形式进行法律知一识的宣传普及，以增强公民遵纪守法、依法办事的意识。”①范立楠则认为法制教育是国家、社会在实施公民教育的过程中，有组织、有目的、有计划地对公民进行的，以传授基础性法律知识为主要内容的公民教育活动。②韩世强称:“一般意义上的法制教育是指国家对公民施以一定的民主与法制观念的法律知识传授，使这些公民具有依法行使民主权利、

7、履行义务和依法管理各项工作的素质。”③学者杨川在《新时期大学生法制教育存在的问题与对策研究》中认为法制教育就是以法律思想为内容的教育，教育重点在于人们对法律的理解和看法。④娄淑娟认为法制教育，主要是指通过各种形式的教育，使公民了解法律知识，进而懂法，并能自觉遵守法律、学会运用法律武器维护自己的合法权益。①除此之外，还有一些类似的概念，如法治教育、法律意识教育、法律素质教育等，这些概念的最大分歧是教育的客体，是只包括法律知识还是需要包含法律素质、法律思想等。2、关于大学生法制教育的现状的研究。栗春娟按照大学的层次进行

8、了分类，认为综合性重点大学因为师资强大，办学条件好，所以法制教育比较完备;而理工类重点大学绝大部分都有法律系或法学专业本科，为提高大学生法制教育效果创造了有利条件;普通的省属市属高校，校情各异，法制教育状况差异较大。②高芳对大学生法制教育现状概括为四个方面，一是学生学习法律的积极性不高;二是缺乏对法律的信任;三是法律知识掌握程度有限;四是大学生法制观念的知行