运动训练和体育教学的异同点与协调发展

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1、运动训练和体育教学的异同点与协调发展　　就目前体育教学的改革来看，对于体育教学和运动训练间的关系存在很大的争议。有人认为应该要淡化竞技而多注重健身，认为高校体育专业的教学目的是增强学生体质，提高其体育锻炼的水平，使学生能够养成良好的自主锻炼的习惯，为运动锻炼打基础。　　可是在高校里若不让学生参加竞技运动又无法使体育运动拥有良好的气氛。还有观点认为高校的体育教学就应该以健身为辅，竞技为主，认为高校的体育专业就应该采取更多的竞技锻炼或者相关的教材体系，用严格的训练方式来训练高校学生，而且还要特别注意运动过程中动作的规范化和标准化。还有另外一个观点认为高校的体育教学应该做到全面发展，既要对学生进行

2、体育教学，还要在此基础上给予运动训练，使二者并存，两者都不应该偏驳。所以，如何处理运动训练和体育教学者二者的关系，使高校的体育教学能够和运动训练互相促进与补充，实现二者的协调发展，是目前高校体育教学面临的必须解决的问题。　　一、运动训练和体育教学的概念　　运动训练是一种实现体育目的或者任务的渠道。实际上就是指多学科的人员和运动教练在互相配合下，对运动员的竞技水平和专项运动的成绩进行全面提高而特意组织的体育教学的一个过程。　　运动训练包含了对身体的训练、对智力和心理的训练、对战术和运动技术的训练以及对运动员思想意志的训练等。　　通常情况下人们对于体育教学是这样认为的：体育教学是一种用来达到体育

3、目的或者任务的基本渠道，是一种基本的体育工作形式，是根据教学大纲、计划所实施的一种教育的过程，这样的教育过程具有一定组织性、目的性和计划性。体育教学是一种通过对参与者进行体育知识、技术及技能的传授，提升其身体的素质，并且培养其道德意识的任务。　　二、运动训练和体育教学的异同点　　1、体育教学和运动训练在内容和形式上是相互联系的　　从内容上来看，二者都是以体育学科为基础。从指导的思想上来看，体育教学和运动训练二者间是相互融合、相互促进的。此外，二者对于运动场地及运动器材的要求都比较高，而且对学生的体育训练效果都是通过利用成绩来进行判断和评估的。　　2、体育教育和运动训练也存在很多不同之处　　从

4、特点方面来说，运动训练主要是对运动员进行专项训练，其最终的目的就是能够在竞技比赛活动中取得优异成绩，甚至是获得比赛胜利，这样的训练具有一定的专门性及针对性；然而对于体育教学来说，其是通过多层面、多角度开展教学的活动，这样的活动具有广泛性特点。　　3、从二者的任务和目的上来看　　从二者的任务和目的上来看，对高校的学生进行体育教学，主要的目的是帮助学生掌握体育的技能和基础知识，使专项运动的水平得以提升，同时还能够有效的提高高校学生的道德思想和品质，进而促进其身心健康的全面发展。然而运动训练在于不断的提高运动员的水平及运动的技能，让其在参加比赛的过程中能够取得好成绩，或者取得比赛的胜利，运动训练的

5、主要任务是对运动员身体的机能进行更进一步的加强，充分提升其运动技术。　　三、高校体育教学和运动训练的协调发展措施　　1、建立协调发展的理念　　建立互相协调发展的理念是提高高校中体育教学和运动训练间协调发展的前提。分别在教师群体及学生群体中建立协调发展的理念。第一，教师群体是高校体育教学的实施者、组织者，对于教师群体的协调理念来说，可以对学生产生具有一定意义的影响力，所以，要特别注重在教学的过程中教师对二者互相结合的理念；第二，学生群体在整个高校的体育教学工作中占了主体位置，所以，要特别培养学生的体育理念，让其明白体育教学和运动训练的关系，并互相结合起来共同发展，增强其对体育教学的信心，更进一

6、步的发展体育、热爱体育，将体育的精神不断传承下去。　　2、建设强有力的师资队伍　　就学生学习而言，教师只是起到了传授知识、解决学生疑问的作用。然而在高校的体育教学过程中，体育教师的专业水平和学历水平存在很多不足，所以，高校应该采用一些有效的措施以加强、提高体育教师的各项水平，建设出强有力的师资团队。可以采取以下两个措施：第一，在高校当中引入一些高级体育的人才。而且这样的人才必须拥有能够将体育教学和运动训练有机结合的能力，也就是要具备很强的专业、技术方面的水平，再者，还要具有高学历及参加过许多比赛，有丰富经验的。可以聘用一些国外的体育教学专业性强的人才，甚至是一些国内的退休运动员。第二，高校可

7、以为学生提供更多的体育教学培训及体育进修机会。我国若要将体育事业发展至国际领先的水平，就必须要不断扩大对体育类高校的师资力量，建立强大师资团队。当然，除了对学生进行培训进修以外，也要及时对体育教师进行学习培训，使高校体育教师能够不断的提高专业水平和自身专业素养，进而提高其综合能力，这对教育学生有着不可估量的效果。　　3、对体育课程的教学方法、内容及评价指标进行改革　　在高校体育教学内容设置的过程中，要把学生对