八年级生物动物的运动1

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1、第五单元第二章第一节《动物的运动》教学设计熊超远xchy009@163.com教材分析：有关“动物的运动”的知识对学生认识动物的本质特征非常重要。本节内容的重要性在于它为本章后面学习动物的行为打下一个基础，学习有关动物运动系统的知识对学生认识动物运动的本质非常重要，同时可以巩固理解动物适应生存环境的重要意义。在七年级下册对人体部分进行讲述时并未介绍运动系统的结构组成。本节教材首先以人体为例介绍运动的结构基础，既不与前面所学内容重复，又便于学生接受。本节知识对学生的要求层次较高，教师要注意抓住最核心的东西，

2、揭示结构与功能的统一性。引导学生理解运动需要能量供应，需要消化、呼吸、循环系统的配合以及神经系统的协调。使学生能够深入理解运动与动物觅食、避敌等一系列适应环境的行为的关系，真正理解运动是动物各种行为表现的基础。学情分析:初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。接受知识能力增强，这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，可以充分利用学生的这一心理生理特点，以人体为例介绍运动系统的组成，学生的积极性会

3、较高，便于学生接受。教学目标：（一）知识目标：1．说出动物的运动依赖于一定的结构。2．理解关节的基本结构。3．说出运动对动物生存的意义。（二）技能目标：1．懂得如何保护自己的运动器官。2．懂得观察、讨论、制作模拟实验等探究方法。（三）情感目标：知道生物的结构和功能的辩证关系。教学重点、难点：重点：肌肉、关节、骨的结构及在运动中的作用。难点：关节的基本结构。难点突破措施：教学中常遇到的难点：或概念抽象，过程繁复，这节课就一个代表。我们应使抽象的变为具体、形象，使繁复的简约有序。为此，本设计，增加了许多有趣的

4、问题讨论和实验。使学生积极参与，保持兴趣。让学生在尝试、实证中获得经验和知识。体现科学探究的过程及精神。课前准备：教师：多媒体课件、凤爪（鸡爪子）、解剖刀等。学生：两块硬纸板（或硬塑料板）、两根皮筋、剪刀、图钉（或细铁丝）等教学过程：教学内容教学环节教师活动学生活动设计意图 创设情境导入新课播放动物运动的录像引导学生思考：动物所表现的如：捕食、求偶、迁徙等行为的各种各样的运动是依靠哪些身体结构，它们是怎样完成各种动作的？ 学生观察、思考创设情境、激发兴趣。内容1：运动系统的组成自主探究（一）合作交流（一）

5、指导观察哺乳动物家兔和人的骨骼图，重点观察家兔和人的四肢骨的组成，每四名同学组成学习小组，组长负责分工，对照教材上的关节模式图解剖观察鸡爪子。 1．体现学生的主体地位，调动学生的积极性。2．既培养了学生的操作能力，又培养了学生分析问题的能力，展示成果（一）质疑深化（一）设疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活动，运动情况会怎样？关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？进一步提问：人体有哪些关节？根据你已有的生活经验谈一谈哪些关节在体育运动中容易受伤，应当怎样保护？ 讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵

6、活的特点。结合实际生活，讨论、总结在运动过程中自我保护的知识质疑观察思考联系实际生活学以致用，培养知识的迁移能力。理解运动系统的结构。关节是骨与骨之间可以活动的连结，骨骼在运动中起支持作用。设疑：运动中牵拉骨完成运动的结构是什么？展示骨骼肌结构的动画。回答观察思考。观察、思考、讨论。利用多媒体的优势，激发兴趣，揭示内部的结构内容2：骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系自主探究(二)合作交流(二)设疑：有了灵活的关节，骨骼肌牵动着骨可以绕着关节活动，然而运动的具体过程又是怎样完成的呢？制作肘关节的模型，探

7、究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。播放屈肘和伸肘的动画。制作肘关节模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的协作关系。体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化。加深理解骨骼肌的协作关系。通过模拟实验培养解决问题的能力和实践操作的能力。培养合作学习的精神。适时发现制作不同关节模型的典型学生，请他们为大家做示范和说明。展示成果(二)质疑深化(二) 设疑：动物只靠运动系统就能完成运动吗？如果不是，还有哪些方面的参与呢？ 讨论 培养学生概括总结的能力和逻辑思维能力。培养知识综合运用的能力。培养合作学

8、习的能力和整理信息的能力。设疑：动物的运动对动物有哪些意义？讨论、总结：动物通过各种运动能够有效地获取食物和逃避敌害。梳理知识归纳整合运动系统由骨和骨骼肌组成；关节具有牢固灵活的特点适于运动；骨骼肌在运动中是动力器官。（见附） 构建知识网络 让学生对节知识再认识、并整体把握，加强知识的迁移和运用。 《同步学习与探究》强化训练巩固提升纠正答案 独立完成讨论完善 巩固基础知识学会运用知识板书设计：第一节动物的运动一、运动系统组成1